本書分為八個章節(jié)。第一章從涵義、特征以及理論基礎角度闡釋微認證，為研究深化與廣泛實踐提供學理邏輯，第二章結合國際教師發(fā)展和高等教育微認證案例對微認證的特征和實踐樣態(tài)作進一步描繪，第三章重點回答微認證體系構建的理論與方法，包括微能力分解以及認證規(guī)范開發(fā)，第四章為體系構建，以中小學教師信息化教學能力微認證體系以及幼兒園教師信息技術應用能力微認證體系為兩個示例，闡釋如何應用微認證開發(fā)過程模型以及微認證規(guī)范開發(fā)框架構建形成微認證體系成果，第五章為微認證三種應用模式闡釋，重點分析了整校推進模式的運作機理與組織策略，第六章立足于區(qū)域性管理視角，通過構建教師信息化教學能力指數(shù)形成過程性監(jiān)控和干預的支撐，第七章對于微認證支持教師發(fā)展的成效，重點從信息化教學效能感、遷移行為和遷移深度三個維度進行分析，第八章關注了師范生培養(yǎng)，整體呈現(xiàn)了師范生課堂教學能力微認證體系構建以及在師范生培養(yǎng)中的應用思考。