積極的人生信念、先進(jìn)的教育理念和有效的教學(xué)方法是影響師范生專業(yè)成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要的因素�！督處煂I(yè)發(fā)展》把課堂講授和實(shí)踐練習(xí)結(jié)合起來，采用案例分析、模擬教學(xué)、活動(dòng)練習(xí)、學(xué)生分享、教師精講點(diǎn)撥等方法，致力于對(duì)師范生的就業(yè)和未來發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓師范生樹立正確的教育理念和積極有效的思維方式，并掌握班主任工作、課堂教學(xué)等工作的具體方法和技巧，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐操作性，因此也可供一線教師學(xué)習(xí)和參考。
《教師專業(yè)發(fā)展》除前言和參考文獻(xiàn)外，主體分上編、中編和下編，各編均由三章組成。上編“思想篇”分別從信念系統(tǒng)、目標(biāo)管理和理解層次三個(gè)方面，對(duì)教師的教育信念和理念、職業(yè)態(tài)度和規(guī)劃等進(jìn)行分析，目的在于引導(dǎo)師范生和《教師專業(yè)發(fā)展》讀者樹立積極的思想信念，培養(yǎng)有效的心智模式和行為模式。中編“素質(zhì)篇”分別從教師應(yīng)該具備的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)精神和專業(yè)智慧進(jìn)行分析，旨在引導(dǎo)師范生和讀者明確專業(yè)發(fā)展的途徑和努力的方向，樹立只有把專業(yè)知識(shí)、專業(yè)精神和專業(yè)智慧結(jié)合起來才能真正實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的意識(shí)。
下編“方法篇”從班主任的工作技巧、課堂教學(xué)方法和心理健康的自我調(diào)控三個(gè)方面，幫助師范生學(xué)習(xí)和掌握具體的教育教學(xué)方法和技巧，并學(xué)會(huì)對(duì)自我的心理健康進(jìn)行管理。
左群英，女，1974年生于四川省仁壽縣，教育學(xué)博士，主要從事教師教育、德育和心理健康教育研究。大學(xué)畢業(yè)后在中學(xué)執(zhí)教高中英語(yǔ)六年，后辭職先后攻讀碩士、博士學(xué)位�，F(xiàn)為內(nèi)江師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院副教授、應(yīng)用心理學(xué)教研室主任、大學(xué)生心理健康中心兼職心理咨詢師，成都師范學(xué)院基礎(chǔ)教育研究中心兼職研究員，公益教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和諧人生導(dǎo)師學(xué)院簽約導(dǎo)師。近五年在人民出版社、四川大學(xué)出版社等出版社出版學(xué)術(shù)專著一部，教材二部；發(fā)表論文十余篇，其中一篇被中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載；獲得省部級(jí)科研三等獎(jiǎng)一項(xiàng)、廳級(jí)科研二等獎(jiǎng)一項(xiàng)；獲內(nèi)江師范學(xué)院“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)教師”等稱號(hào)。
上編 思想篇
第一章 信念系統(tǒng)與教師專業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 信念系統(tǒng)的內(nèi)涵
第二節(jié) 教師的局限性信念
第三節(jié) 改變局限性信念的語(yǔ)言技巧
第二章 目標(biāo)管理與教師專業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 目標(biāo)與目標(biāo)管理
第二節(jié) 有效目標(biāo)的制定
第三節(jié) 目標(biāo)的管理與實(shí)現(xiàn)
第三章 理解層次與教師專業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 理解層次概述
第二節(jié) 理解層次對(duì)教師的意義
中編 素質(zhì)篇
第四章 教師專業(yè)知識(shí)
第一節(jié) 教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 教師專業(yè)知識(shí)優(yōu)化的途徑
第五章 教師專業(yè)精神
第一節(jié) 教師專業(yè)精神的涵義
第二節(jié) 教師專業(yè)精神的內(nèi)在結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 教師專業(yè)精神的外在表現(xiàn)
第六章 教師專業(yè)智慧
第一節(jié) 智慧的教
第二節(jié) 智慧的學(xué)
下編 方法篇
第七章 班主任工作技巧
第一節(jié) 班集體的組織結(jié)構(gòu)和創(chuàng)建策略
第二節(jié) 班級(jí)文化建設(shè)的理念和方法
第三節(jié) 主題班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施
第四節(jié) 學(xué)生心理健康教育的方法和技巧
第八章 課堂教學(xué)方法
第一節(jié) 推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“簡(jiǎn)快十招”
第二節(jié) 課堂狀態(tài)調(diào)控的方法和技巧
第三節(jié) 課堂互動(dòng)的策略和方法
第四節(jié) 小組合作學(xué)習(xí)模式的有效策略
第五節(jié) 思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)效果和運(yùn)用技巧
第九章 教師心理健康與自我調(diào)控
第一節(jié) 教師心理健康的重要意義
第二節(jié) 教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 教師心理健康調(diào)控的方法和技巧
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