幼兒園以游戲為基本活動已經(jīng)成為學前教育領(lǐng)域的共識。本書研究團隊在十幾年自主游戲?qū)嵺`的基礎(chǔ)上，探討自主游戲中的深度學習問題，圍繞“3—6歲幼兒能產(chǎn)生深度學習嗎”“自主游戲中也有深度學習嗎”“普通教師是否也能促進幼兒深度學習”“對幼兒深度學習又如何進行有效評價呢”等問題，系統(tǒng)地闡述了自主游戲中幼兒深度學習的概念、影響因素、實施和評價等，并提供了詳實的案例。本書較全面地回答了自主游戲中幼兒深度學習的理論和實踐問題，具有較高的學術(shù)價值和實踐參考價值。