本研究以新課標、新高考、新教材為背景，聚焦高中英語課堂教學(xué)，指向?qū)W生英語核心素養(yǎng)的提升。本書以大量一手實踐性知識為依據(jù)，以英語學(xué)科核心素養(yǎng)的類別劃分為標準，依托人教版新教材，對指向語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的高中英語課堂教學(xué)設(shè)計的共性特征進行了系統(tǒng)描述。研究依托逆向設(shè)計理論，針對核心素養(yǎng)的各個維度，分析課堂教學(xué)中以教材為主，進行資源整合的特征與原則。創(chuàng)造性地運用單元大觀念進行主題引領(lǐng)和小觀念的提煉，繪制單元結(jié)構(gòu)圖，為教學(xué)實施提供有力支撐與參考。