本書首先厘析“優(yōu)才教育”概念，闡述優(yōu)才教育研究的理論基礎(chǔ)。其次，探析國際優(yōu)才教育研究的傳統(tǒng)理路，即以動機為基礎(chǔ)的研究圖譜和理論模型，挖掘以環(huán)境催化因素為導(dǎo)向的理論圖譜，并指出這種傳統(tǒng)進路的局限。再次，探討優(yōu)才教育研究的新進展，即發(fā)展系統(tǒng)論進路，包括情境依賴模式和天賦行動模式的建構(gòu)，天賦發(fā)展的動力學(xué)路徑的探索，行為模式要素協(xié)同演化的適應(yīng)條件，等等。最后，審視國際優(yōu)才教育研究的問題，包括四次發(fā)展浪潮對優(yōu)才教育研究的影響，優(yōu)才生的特殊性問題，從哲學(xué)實在論視角反思優(yōu)才教育的發(fā)展理念。