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讓教改真實發(fā)生 讀者對象:教育研究人員,教育工作者
書稿是作者江西師大附中陳小榮主持的江西省教育科學十四五規(guī)劃重點課題《整體教學視域下的高中語文三重課堂模式的構建與實踐》成果。作者從2005年開始研究高中語文讀寫整體教學,歷經15年的教改,經過多輪的完整教學實踐逐步形成了以“讀寫整體教學”為核心,整合必修課程、選修課程和活動課程三層課程形態(tài),達成高效性學習、建構性學習和發(fā)展性學習三翼目標,簡稱為高中語文“一核三層三翼”三重課堂模式。該成果契合新課程理念,對高中語文學科核心素養(yǎng)的落地有清晰的路徑,對新教材的教學方式與理念有構建與實踐,特別是在讀寫整體教學上對新教材的讀寫體系的再建構再開發(fā)有較完整的體例。對高中語文教學培養(yǎng)什么樣的人,以什么培養(yǎng)人,怎樣培養(yǎng)人給出了一個一線語文教師的答卷。
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