本書主要闡述海陽市實驗幼兒園區(qū)域活動“雙走制”游戲化課程開展情況。課程游戲“雙走制”主要是根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標，充分利用各類教育資源設(shè)置活動區(qū)域，創(chuàng)設(shè)立體化育人環(huán)境，為幼兒提供更加廣闊的自主發(fā)展空間，通過幼兒“走班制”、教師“走教制”建構(gòu)彰顯幼兒主體地位，師幼協(xié)同發(fā)展的課程體系，令區(qū)域活動在保教中的作用日益推進與深化，為幼兒園課程改革提供了有益借鑒。海陽市實驗幼兒園立足于海陽幼教發(fā)展實際，在園本化區(qū)域游戲開展的過程中進行了有效的探索，這既是區(qū)域活動園本化實施的過程，也是一線教師自身專業(yè)成長的過程。