本書共包括六部分內容：導論部分主要介紹本書的寫作背景、緣由、目的、意義和基本框架；第一章主要闡述匠心的概念、結構等基本理論問題；第二章主要闡述在學前階段培養(yǎng)匠心的重要性、必要性及其原因，以及“三歲看大，七歲看老”的意蘊分析；第三章主要從學前教育的基本特點與匠心培養(yǎng)的關系，匠心培養(yǎng)的學前教育內容和途徑、方法進行論述；第四章主要論述匠心培養(yǎng)的中國文化故事教育模式；第五章主要探討匠心培養(yǎng)的學前藝術教育模式。
導論
第一節(jié) 研究背景
第二節(jié) 研究目的
第三節(jié) 研究意義
第四節(jié) 研究的總體框架和基本內容
第一章 匠心
第一節(jié) 匠心的概念
第二節(jié) 匠心人格特征的人物分析法分析
第三節(jié) 匠心的特征
第二章 學前期是培養(yǎng)匠心的關鍵期
節(jié) 學前期對人的發(fā)展和匠心培養(yǎng)的重要性
第二節(jié) 兒童觀的啟示
第三節(jié) 心理發(fā)展理論對學前教育的啟示
第四節(jié) “三歲看大，七歲看老”的意蘊分析
第三章 匠心培養(yǎng)的學前教育模式
節(jié) 學前教育的基本特點與匠心培養(yǎng)
第二節(jié) 教什么：培養(yǎng)匠心的學前教育內容
第三節(jié) 培養(yǎng)匠心的學前教育的有效途徑
第四章 學前中華文化故事教育模式
節(jié) 中華文化故事是中國學前教育的重要內容和途徑
第二節(jié) 中華文化故事中的中華積極文化心理和匠心蘊含
第三節(jié) 中華文化故事與學前兒童心理的契合性
第四節(jié) 中華文化故事的學前教育價值
第五節(jié) 對學前兒童開展中國文化故事教育的路徑和方法
第五章 培養(yǎng)匠心的學前藝術教育模式
節(jié) 精神性或心理性是藝術作品之魂
第二節(jié) 培養(yǎng)學前兒童匠心的音樂教育模式
第三節(jié) 培養(yǎng)學前兒童匠心的兒歌教育
第四節(jié) 培養(yǎng)學前兒童匠心的舞蹈教育模式
參考文獻
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