閱讀為孩子開啟無限可能
在創(chuàng)作這本書之前，我已經(jīng)是互聯(lián)網(wǎng)上的一名圖書達(dá)人了。我沒有發(fā)現(xiàn)哪位家長會懷疑開卷有益這句話，甚至很多家長深信到迷信的程度，這也使童書和繪本成為圖書市場占比最高的出版物。然而很多家長并不了解陪孩子讀書意味著什么、什么書適合孩子讀。再加上很多商家利用家長的焦慮，致使很多家長買了很多孩子并不喜歡的書，這些書只能被放在書架上布滿灰塵，并不能幫助孩子愛上讀書、讓他們更好地成長。
市面上當(dāng)然也有很多關(guān)于繪本和親子共讀的經(jīng)典書籍，但多數(shù)是國外的經(jīng)驗和研究，無論是孩子的成長環(huán)境，還是閱讀材料的語言，都與國內(nèi)的情況有著差異和隔閡。因此兩年前開始，我決定寫一本真正意義上從家庭教育和兒童認(rèn)知發(fā)展角度指導(dǎo)中國家庭親子共讀的書。
我希望這本書，能讓更多的中國家長既認(rèn)識到親子共讀的意義和底層邏輯，也學(xué)會親子共讀的具體實操方法，從而為孩子提供良好的家庭教育，發(fā)展他們包括閱讀能力、專注力、社交能力在內(nèi)的各項基礎(chǔ)能力，最終成為在未來世界具有競爭力的人，同時永遠(yuǎn)保有對世界的好奇心。
因此在這本書里，我講解了如何通過2 1 拆書法讓孩子對一本我們認(rèn)為的好書感興趣；分享了如何用5 感 1問互動法跟孩子互動，發(fā)展他們的語言能力，并了解他們內(nèi)心的小世界；破除了家長對于兒童專注力情商和安全感的一些誤區(qū)專注的時長不是越久越好，情商也不僅僅是會說話，而安全感對前兩者也有諸多影響；列舉了哪些繪本可以幫我們?nèi)グl(fā)展孩子這些重要的基礎(chǔ)能力，以及怎樣為孩子選書，能既符合他們的認(rèn)知和語言發(fā)展階段，讓他們有成就感，還能讓他們向上發(fā)展，在書中有所收獲，逐漸過渡到自主閱讀等方面的內(nèi)容。我還為這本書配備了思維導(dǎo)圖和很多繪本講解的例子，力求在幫家長們構(gòu)建系統(tǒng)認(rèn)知的同時，也提供具體的實操方法。
在從事兒童閱讀推廣之前，我作為產(chǎn)品設(shè)計顧問，在教育行業(yè)也摸爬滾打了十多年，深知家長們對于孩子教育的焦慮。根據(jù)《2019 中小學(xué)生父母教育心態(tài)及消費調(diào)查》，教育支出已經(jīng)是中國家庭每年最大的一筆支出，而超過80%的家長則認(rèn)為教育消費對孩子成績和能力的提升程度是有一點，但不及預(yù)期或者沒有任何提升。這反映出很多教育產(chǎn)品已經(jīng)偏離了教育的本質(zhì)，而很多家長卻在缺失家庭教育的同時，繼續(xù)追逐著課外補習(xí)的軍備競賽。這樣的軍備競賽也蔓延到了學(xué)前教育的階段，搶跑學(xué)習(xí)的雞娃式教育讓很多家長對繪本和親子共讀也抱以更功利的期待。
繪本絕不應(yīng)該是灌輸知識的教材，而應(yīng)該是啟迪孩子探索世界的一扇窗。你會發(fā)現(xiàn)，那些孩子愛不釋手的繪本，很多都是看似毫無用處的有趣故事。當(dāng)他們沉浸在天馬行空的想象和無窮無盡的發(fā)問時，你也許會擔(dān)心他們會不會被同齡人落下。而你不知道的是，此時在他們的大腦中，正在發(fā)展著他們一生中最重要的一些技能。
人類擁有所有哺乳動物中最漫長的童年，童年期加上青春期能夠長達(dá)十幾年。這是因為我們需要在童年時期，讓大腦在與父母的互動中、與同齡人的玩耍中以及與世界的連接和想象中逐漸發(fā)育成熟，從而具備適應(yīng)復(fù)雜社會的知識和技能。如果我們放長教育的眼光，你就會發(fā)現(xiàn)能讓一個孩子在未來取得成功的核心，往往并不是讓他在學(xué)齡前比別的孩子多認(rèn)多少個字、多背多少個單詞，又或者提前學(xué)會了100 以內(nèi)的加減法這樣的知識搶跑，而是讓他們具備能夠受
用一生的安全感、勤奮感和自我效能感，以及能應(yīng)用到任何一門學(xué)科的基礎(chǔ)能力。利用好繪本這扇窗，可以讓孩子透過這扇窗去看到外面廣闊的世界，也讓我們透過這扇窗去看到孩子的內(nèi)心世界。通過有效的親子共讀，為孩子的童年涂上光明的底色，給他們支起追尋夢想的風(fēng)帆，就是最有效的家庭教育。
與國際上對兒童閱讀的認(rèn)知相比，繪本在中國還是一個比較新的詞，我們國家教育界真正認(rèn)可讀繪本對孩子的必要性，開始大規(guī)模引進(jìn)和出版繪本，是從2000年后才開始的。國內(nèi)關(guān)于兒童圖畫書對兒童成長、兒童閱讀能力提升等方面的研究都不多，也缺少這方面的標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)。我希望這本書，能給 06 歲孩子的家長們一些指導(dǎo)，也希望它能對教育工作者有所啟發(fā)。在查閱資料時，我時常感嘆，中文兒童閱讀的發(fā)展與英文兒童閱讀的發(fā)展之間的差距巨大，二者之間的鴻溝也許需要幾代人的努力才能填補。我希望這本書，能成為精衛(wèi)銜來的一根樹枝，掀起更多填海的浪花。