本書在對大學(xué)生思想政治理論課獲得感進行字面意義理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合邏輯思考和新時代背景，初步界定大學(xué)生思想政治理論課獲得感的概念，并通過與思想政治教育獲得感、思想政治理論課實效性和思想政治理論課滿意度等相關(guān)概念的比較來進一步全面深刻理解其本質(zhì)內(nèi)涵與特征。從大學(xué)生思想政治理論課獲得感的涵義出發(fā)，科學(xué)編制調(diào)查問卷并組織實施調(diào)查，對各個層次高校的逾千名學(xué)生進行問卷調(diào)查，從第一手的資料中系統(tǒng)分析當(dāng)前大學(xué)生思想政治理論課獲得感現(xiàn)狀。結(jié)合對思政課獲得感生成機制的研究，動態(tài)分析大學(xué)生思想政治理論課獲得感現(xiàn)狀的多方影響因素，并針對性地提出了把建設(shè)一支高素質(zhì)的思政課教師隊伍作為關(guān)鍵，以高水準教材為遵循，以高水平教學(xué)資源為支撐，以高質(zhì)量示范課堂為抓手，以高效率工作機制為保障，以建設(shè)學(xué)生“真心喜愛、終身受益”為目標，深入掌握學(xué)生需求、拓寬思政課改革思路、強化師資、加強教材建設(shè)、創(chuàng)新教法、完善機制、營造良好環(huán)境等具體措施，全面提升思政課質(zhì)量和水平，從而提升大學(xué)生思想政治理論課獲得感。