本書是一本關(guān)于在初中英語教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的介紹及詳解。本書重點介紹思維導(dǎo)圖在語音、詞匯、聽說、讀寫、單元整體教學(xué)中的具體應(yīng)用情況, 并附有師生使用思維導(dǎo)圖的豐富案例。本書內(nèi)容豐富, 具有較強的實操性, 對于初中英語教師具有較好的參考價值。作者在課堂中以著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為己任, 注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì), 形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略, 為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。思維導(dǎo)圖能幫助學(xué)生自主構(gòu)建和內(nèi)化新知。
孫秀蘭， 中學(xué)英語高級教師， 北京市優(yōu)秀教師、北京市英語骨干教師。個人成果《運用思維導(dǎo)圖促進(jìn)初中生英語思維品質(zhì)發(fā)展》獲朝陽區(qū)第十四屆教育教學(xué)成果“提名獎”。為國培網(wǎng)絡(luò)課程錄制了兩次專題講座，分別是《初中英語閱讀教學(xué)的策略與方法——思維導(dǎo)圖》和《以思維導(dǎo)圖為支架的英語仿寫研究》，獲得了兩次國培專家證書。在“北京市中小學(xué)教師開放型教學(xué)實踐活動”中,曾承擔(dān)了15次市級開放課和15次專題講座。培訓(xùn)和指導(dǎo)了來自北京的153名英語教師。選課的老師聽后都給予了高度的評價，對活動是非常滿意。
第一章思維導(dǎo)圖簡介
第一節(jié)什么是思維導(dǎo)圖？思維導(dǎo)圖有什么特點？
第二節(jié)思維導(dǎo)圖與思維地圖有什么區(qū)別？
第三節(jié)為什么要運用思維導(dǎo)圖？
第四節(jié)怎樣繪制簡單的思維導(dǎo)圖？
第二章思維導(dǎo)圖在初中英語語音、詞匯教學(xué)中的應(yīng)用
第三章思維導(dǎo)圖在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用
第四章思維導(dǎo)圖與英語聽說教學(xué)
第一節(jié)思維導(dǎo)圖在初中英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用
第二節(jié)巧用思維導(dǎo)圖，創(chuàng)意引領(lǐng)學(xué)生的整體思維能力
第五章思維導(dǎo)圖在初中英語讀寫教學(xué)中的應(yīng)用
第一節(jié)如何指導(dǎo)學(xué)生手繪英語課文思維導(dǎo)圖
第二節(jié)巧用思維導(dǎo)圖，輔助初中英語語篇理解
第三節(jié)淺談如何利用思維地圖，提高初中生英文語篇分析能力
第四節(jié)解析語篇特點，培養(yǎng)初中生英語思維品質(zhì)
第五節(jié)分析思維導(dǎo)圖作品，促進(jìn)學(xué)生英語思維品質(zhì)的發(fā)展
第六節(jié)運用思維導(dǎo)圖促進(jìn)初中生英語思維品質(zhì)發(fā)展
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