本書基于為了更好地貫徹實施中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》、《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》以及《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的文件精神，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，把勞動教育校本課程作為實施勞動教育的重要途徑，充分發(fā)揮在實施勞動教育的主導(dǎo)作用。本書以培養(yǎng)學(xué)生勞動素養(yǎng)為導(dǎo)向，澄清了勞動教育校本課程的本質(zhì)與特征，全面回顧了國內(nèi)外勞動教育校本課程的歷史演進軌跡，從哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、文化學(xué)等多學(xué)科維角度闡述勞動教育校本課程的理論基礎(chǔ)；在此基礎(chǔ)上從勞動教育校本課程目標(biāo)、內(nèi)容、實施、評價四個方面構(gòu)建勞動教育校本課程設(shè)計的理論分析框架。基于此，確立了勞動教育校本課程開發(fā)的基本理念與價值取向，對勞動教育校本課程開發(fā)的活動類型與途徑進行了系統(tǒng)梳理，并提出勞動教育校本課程開發(fā)的有效策略，以資有效指導(dǎo)課程開發(fā)實踐。最后，選擇國內(nèi)外典型的勞動教育校本課程開發(fā)的實踐案例進行全面深度剖析，實現(xiàn)勞動教育校本課程開發(fā)的理論與實踐的相互印證，增強課程理論的解釋力與實踐的有效支撐。