本書(shū)依據(jù)生態(tài)學(xué)與系統(tǒng)論，從全球經(jīng)濟(jì)變革、中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)等視角剖析我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的戰(zhàn)略訴求與價(jià)值重構(gòu)，運(yùn)用可視化分析等方法梳理國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究進(jìn)展，描述歐盟、英國(guó)、美國(guó)、日本、韓國(guó)、中國(guó)等國(guó)家和地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策動(dòng)向，總結(jié)國(guó)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的共同趨勢(shì)，以“全域生態(tài)”理念闡釋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)發(fā)展觀，分析我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)關(guān)鍵特征、制約因素，研究“一帶一路”、社會(huì)創(chuàng)業(yè)、區(qū)域創(chuàng)業(yè)等關(guān)鍵性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)模式與發(fā)展機(jī)理，提出當(dāng)前我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制機(jī)制改革建議，勾勒面向2050年我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系建設(shè)的戰(zhàn)略構(gòu)想。