前言


第一章 導論
第一節(jié) 通識教育在國內(nèi)的新發(fā)展
第二節(jié) 通識教育的概念
第三節(jié) 概念使用的基本原則
第四節(jié) 本書的基本架構


第二章 通識教育制度：通識課程
第一節(jié) 通識教育的哲學和課程模式
第二節(jié) 通識課程的院校實踐
第三節(jié) 通識課程的模式與策略


第三章 通識教育制度：書院
第一節(jié) 書院的價值和理論基礎
第二節(jié) 書院的院校實踐
第三節(jié) 書院的制度設計和類型
第四節(jié) 書院和學院如何協(xié)同育人


第四章 通識教育的知識
第一節(jié) 通識知識的三種類型
第二節(jié) 通識知識與通識教育共同體


第五章 通識教育的話語
第一節(jié) 全面發(fā)展話語
第二節(jié) 文化本位話語
第三節(jié) 功用主義話語


第六章 通識教育的中國化
第一節(jié) 通識教育的興起之由和卡里斯瑪氣質(zhì)
第二節(jié) 通識教育文化主體性的樹立
結語 回歸“教育”
附錄 美國名校如何開展科學通識教育
參考文獻
后記