本書基于大數(shù)據(jù)的小學(xué)生“五育”并舉評價, 旨在通過教育大數(shù)據(jù)對小學(xué)生德、智、體、美、勞等各個方面的可教育性及實際發(fā)展水平進行價值判斷, 促進學(xué)生的個性化全面發(fā)展。基于大數(shù)據(jù)教育評價的背景與愿景, 探索小學(xué)生“五育”并舉評價的指標(biāo)體系、技術(shù)支持、操作框架等, 從而創(chuàng)新評價體系與策略, 建構(gòu)大數(shù)據(jù)驅(qū)動下“五育”并舉評價的具體實施路徑: 精準(zhǔn)評價數(shù)據(jù), 提高教學(xué)質(zhì)量; 全面數(shù)字畫像, 推進因材施教; 驅(qū)動課程優(yōu)化, 促進學(xué)生成長。書稿導(dǎo)向正確, 不涉及重大政治敏感問題, 達到了出版水平。
第一章 大數(shù)據(jù)與小學(xué)生“五育”并舉的概括
第一節(jié) 大數(shù)據(jù)技術(shù)的產(chǎn)生及其在基礎(chǔ)教育階段中的應(yīng)用
第二節(jié) “五育”并舉教育思想的提出與發(fā)展
第三節(jié) 大數(shù)據(jù)技術(shù)在小學(xué)生“五育”并舉評價中應(yīng)用的時代意義
第二章 基于大數(shù)據(jù)的小學(xué)生“五育”并舉評價之原則與方法
第一節(jié) 評價原則
第二節(jié) 評價方法
第三章 “五育”并舉之“七尚”綜合評價體系的構(gòu)建
第一節(jié) 評價的功能
第二節(jié) 評價的內(nèi)容
第三節(jié) 評價的方法
第四節(jié) 評價的實施與結(jié)果呈現(xiàn)
第四章 小學(xué)生“五育”并舉之評價指標(biāo)體系的構(gòu)建
第一節(jié) 小學(xué)生品德發(fā)展水平評價指標(biāo)
第二節(jié) 小學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平評價指標(biāo)
第三節(jié) 小學(xué)生身心健康發(fā)展水平評價指標(biāo)
第四節(jié) 小學(xué)生藝術(shù)興趣特長養(yǎng)成評價指標(biāo)
第五節(jié) 小學(xué)生勞動技能和勞動習(xí)慣養(yǎng)成評價指標(biāo)
第六節(jié) 小學(xué)生創(chuàng)新能力綜合表現(xiàn)評價指標(biāo)
第七節(jié) 小學(xué)生視野拓展評價指標(biāo)
第五章 大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用下的“五育”并舉之“七尚”綜合評價體系運行過程
第一節(jié) 明確評價的“全過程”“多元性”“實測性”理念
第二節(jié) 數(shù)據(jù)的采集
第三節(jié) 數(shù)據(jù)的分析
第四節(jié) 數(shù)據(jù)的有效應(yīng)用
第六章 依托大數(shù)據(jù)實施“五育”并舉之“七尚”綜合評價的路徑
第一節(jié) 結(jié)合“全過程”評價數(shù)據(jù)明確學(xué)生“五育”發(fā)展一般變化規(guī)律
第二節(jié) 通過“數(shù)字畫像”辨明學(xué)生未來發(fā)展的方向與側(cè)重點
第三節(jié) 立足動態(tài)化評價數(shù)據(jù)有效開展個性化教育
第七章 基于大數(shù)據(jù)的小學(xué)生“五育”并舉評價之未來展望
第一節(jié) 頂層設(shè)計的不斷完善
第二節(jié) “五育”并舉評價管理機制的可持續(xù)升級
參考文獻
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