第一章 新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的解讀及教學(xué)價(jià)值取向

第一節(jié) 2017年版《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀

第二節(jié) 2022年版《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀

第三節(jié) 中學(xué)化學(xué)課程的目標(biāo)定位

第四節(jié) 化學(xué)教給學(xué)生的學(xué)科思想、核心觀念和思維方法

第五節(jié) 高中化學(xué)新教材的變化及教學(xué)實(shí)施建議

第二章 核心素養(yǎng)視域下教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐

第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與流程

第二節(jié) 核心素養(yǎng)視域下化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)新視角

第三節(jié) 核心素養(yǎng)視域下課程資源的整合與利用

第四節(jié) 核心素養(yǎng)視域下教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析

第三章 核心素養(yǎng)視域下化學(xué)教學(xué)實(shí)踐的反思與研究

第一節(jié) 素養(yǎng)化教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

第二節(jié) 化學(xué)課程資源的有效整合

第三節(jié) 真實(shí)化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

第四節(jié) 學(xué)習(xí)問題的提出與生成

第五節(jié) 學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

第六節(jié) 學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的評(píng)價(jià)

第七節(jié) 教學(xué)反思與實(shí)踐

第四章 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的研發(fā)、設(shè)計(jì)邏輯與實(shí)施路徑

第一節(jié) 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的含義、構(gòu)成要素及教學(xué)模式

第二節(jié) 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)研發(fā)的邏輯

第三節(jié) 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)邏輯

第四節(jié) 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)施路徑及保障支持

第五節(jié) 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的教學(xué)案例分析

第五章 指向深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

第一節(jié) 深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

第二節(jié) 深度學(xué)習(xí)的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)策略

第三節(jié) 深度學(xué)習(xí)的教學(xué)案例分析

第六章 核心素養(yǎng)視域下化學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)邏輯與實(shí)施路徑

第一節(jié) 傳統(tǒng)作業(yè)觀的反思與核心素養(yǎng)視域下作業(yè)觀的重構(gòu)

第二節(jié) 核心素養(yǎng)視域下作業(yè)設(shè)計(jì)的主要原則

第三節(jié) 核心素養(yǎng)視域下作業(yè)設(shè)計(jì)的邏輯

第四節(jié) “探秘含氯消毒劑”單元作業(yè)設(shè)計(jì)范例

高考研究篇

基于“一核、四層、四翼”視角下2022年全國高考乙卷化學(xué)試題評(píng)析及教學(xué)思考

注重?cái)?shù)理分析推理建構(gòu)原理綜合題認(rèn)知思維模型

梳理高考命題思路厘清備考復(fù)習(xí)方向

參考文獻(xiàn)