前 言
面向兒童的實體交互是新一代人機交互的前沿領(lǐng)域，兒童產(chǎn)品是實體交互系統(tǒng)中龐大而特殊的研究領(lǐng)域。現(xiàn)代兒童作為信息社會的原住民，從出生就浸潤在信息化、智能化的數(shù)字世界中。目前，實體交互的研究領(lǐng)域主要關(guān)注于如何設(shè)計出符合兒童認知模式的、具有較高可用性、寓教于樂的智能交互產(chǎn)品。本書從研究兒童用戶的生理、心理、認知因素及游戲行為特征出發(fā)，旨在探討基于實體交互的兒童產(chǎn)品設(shè)計方法，提出基于實體交互的兒童產(chǎn)品設(shè)計理論模型，并將理論應用于教學實踐中進一步驗證方法的可行性。
本書以37歲的學齡前兒童為例，采用文獻查閱法、案例分析法、多學科交叉研究法、理論驗證法等，從實體交互理論內(nèi)涵出發(fā)，引入兒童認知心理學、兒童教育學、兒童產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計方法論等�；�于這樣的研究思路，首先從研究不同年齡段兒童的生理、心理、游戲行為、情感等不同需求層次出發(fā)，利用定性與定量的方法采集與分析大量用戶數(shù)據(jù)，構(gòu)建用戶角色模型；其次通過分析現(xiàn)有的適用于實體用戶界面的交互模型，結(jié)合兒童產(chǎn)品設(shè)計中的交互設(shè)計原則，筆者提出了基于實體交互的兒童產(chǎn)品設(shè)計模型及產(chǎn)品設(shè)計流程；最后將設(shè)計模型引入教學實踐中，通過大量的設(shè)計方案及可用性評估，總結(jié)出面向未來的兒童產(chǎn)品智能化設(shè)計構(gòu)想及理論依據(jù)。
綜上所述，本書通過兒童大數(shù)據(jù)采集研究工作，構(gòu)建了國內(nèi)兒童發(fā)展研究數(shù)據(jù)平臺Kidsplay。該數(shù)據(jù)研究平臺從身體發(fā)展、心理發(fā)展、認知發(fā)展、游戲發(fā)展等方面全方位采集與分析了中國兒童的特征數(shù)據(jù)，為傳統(tǒng)兒童服務產(chǎn)業(yè)傳遞大數(shù)據(jù)的價值，同時從用戶、交互、產(chǎn)品三個維度構(gòu)建了基于實體交互的兒童產(chǎn)品設(shè)計模型，并進一步將理論模型轉(zhuǎn)化為基于實體交互的兒童智能產(chǎn)品。智能產(chǎn)品的軟、硬件平臺符合寓教于樂的需求，也進一步驗證了理論交互模型在兒童產(chǎn)品設(shè)計中的可行性。
在此對整個課題期間給予過幫助的老師和同學，以及北京市花園路紅黃藍幼兒園的師生致以誠摯的謝意。