本書針對如何通過有效反饋機制提高學(xué)生外語寫作水平該問題, 根據(jù)社會學(xué)習(xí)理論和“促學(xué)評價”理論, 現(xiàn)有教育技術(shù)條件以及研究者教學(xué)實踐經(jīng)驗, 提出了多元反饋機制, 并進一步研究多元反饋機制對學(xué)生寫作學(xué)習(xí)觀念和行為的影響。