2017年10月，教育部印發(fā)的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)綱要》），成為指導(dǎo)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的權(quán)威性、綱領(lǐng)性文件。文件對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)、課程實(shí)施、課程管理等方面都給出了相應(yīng)的要求。在國(guó)家教育改革走向深化的背景下，中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程凝聚著當(dāng)下人們對(duì)教育改革的諸多美好觀念和理想，綜合實(shí)踐活動(dòng)也是課程教學(xué)改革深化的重點(diǎn)領(lǐng)域。進(jìn)入21世紀(jì)以來，綜合實(shí)踐活動(dòng)在一線教育教學(xué)中經(jīng)歷了20年的實(shí)踐研討，已經(jīng)成為我國(guó)新課程改革的重要標(biāo)志。如何依據(jù)《指導(dǎo)綱要》，凝聚20余年來我國(guó)教育工作者的智慧，并與新時(shí)代的教育現(xiàn)實(shí)、學(xué)習(xí)發(fā)展趨勢(shì)相關(guān)聯(lián)，給綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師和準(zhǔn)教師提供一部相對(duì)全面而精粹的教材，就成了《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與教學(xué)》一書的編寫初衷。誠(chéng)然，綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵極其豐富，要素十分多樣，理論觀照相對(duì)困難。所以在編寫中，我們力圖做到在集納豐富實(shí)踐的同時(shí)，積極地開展理論探討，從而便于讀者對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行有效把握。我們同時(shí)注重與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教師觀念、課程教學(xué)的經(jīng)典理論展開對(duì)話，希望由此使這本教材成為一部易讀、可用、扎實(shí)的書，也成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)工作者的優(yōu)秀“寶典”。