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過程→生成:指向素質(zhì)與創(chuàng)新的教學(xué)理念
本書以作者40余年的教學(xué)經(jīng)驗及思考為實踐基礎(chǔ),以系統(tǒng)科學(xué)、過程哲學(xué)、意會哲學(xué)為理論基礎(chǔ),通過系統(tǒng)研究認(rèn)為:知識就是其生成過程,所以“教”就應(yīng)模擬、展現(xiàn)知識的生成過程,“學(xué)”就應(yīng)感受、理解知識的生成過程,因此教與學(xué)就應(yīng)該統(tǒng)一在知識的生成過程中,進而即提出了“過程→生成”教學(xué)理念:教學(xué)要“基于學(xué)生,在適當(dāng)?shù)那榫持杏蓪W(xué)生或教師建構(gòu)具有整體性、連續(xù)性、生成性的知識形成過程,獲得具有思想性、思維性的知識結(jié)構(gòu)
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