城鄉(xiāng)教育的融合，使義務(wù)教育進入優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展階段。制度體系的構(gòu)建等已經(jīng)成為中小學(xué)教師編制城鄉(xiāng)一體化的教育基礎(chǔ)：“互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)的運用，網(wǎng)絡(luò)資源共享等已經(jīng)成為中小學(xué)教師編制城鄉(xiāng)體化的技術(shù)基礎(chǔ)。本書立足于準確理解和把握城鄉(xiāng)教師編制體化的內(nèi)涵，創(chuàng)新和優(yōu)化中小學(xué)教師編制城鄉(xiāng)一體化的內(nèi)外條件，形成中小學(xué)教師編制城鄉(xiāng)一體化的實操性措施等，研究破解城鄉(xiāng)教師編制“雙短缺”，促進鄉(xiāng)村學(xué)校教師資源保值增值及城鄉(xiāng)教育一體化統(tǒng)籌發(fā)展的路徑和方法。