當(dāng)今是一個(gè)大變革的時(shí)代�？萍紡V泛而深入的滲透教育領(lǐng)域，使學(xué)習(xí)的各種門檻逐漸弱化，一種以學(xué)習(xí)者為中心，強(qiáng)調(diào)人人、處處、時(shí)時(shí)的泛在學(xué)習(xí)時(shí)代正從理想走向現(xiàn)實(shí)。在此背景下，肩負(fù)人才培養(yǎng)重任的高校必須重新審視教與學(xué)的關(guān)系，重構(gòu)教學(xué)管理制度才能確保新時(shí)代教學(xué)工作的有序開展。近年來，《國家教育事業(yè)發(fā)展十三五規(guī)劃》《中國教育現(xiàn)代化2035》等政策文件也屢次提及要推動(dòng)高校教學(xué)管理制度更新。
　　基于此，本書將高校教學(xué)管理制度放置于面向未來的泛在學(xué)習(xí)背景下，沿著緣何一是何一為何一如何的邏輯進(jìn)路，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、案例法、比較研究法和制度分析法，開展泛在學(xué)習(xí)時(shí)代高校教學(xué)管理制度的相關(guān)問題研究，旨在探討現(xiàn)行高校教學(xué)管理制度能否規(guī)范與調(diào)適泛在學(xué)習(xí)時(shí)代的高校教學(xué)活動(dòng)，規(guī)范過程中存在的困境及成因是什么，以及如何重構(gòu)泛在學(xué)習(xí)時(shí)代高校教學(xué)管理制度等問題。
　　總體而言，本書的內(nèi)容可分五個(gè)部分，總計(jì)八章：
　　部分為緒論，主要為問題的提出以及本書的整體設(shè)計(jì)。
　　第二部分為章，主要通過高校教學(xué)管理制度的理論研究，闡釋什么是高校教學(xué)管理制度，以及如何構(gòu)建高校教學(xué)管理制度的分析框架。
　　第三部分為第二、三、四章，主要基于理論分析與實(shí)證調(diào)查，探討泛在學(xué)習(xí)時(shí)代高校教學(xué)管理制度重構(gòu)的可能性與必要性。
　　第四部分為第五、六章，主要通過反思泛在學(xué)習(xí)理念下現(xiàn)行高校教學(xué)管理制度調(diào)適乏力的具體成因，探尋高校教學(xué)管理制度的重構(gòu)策略。
　　第五部分為結(jié)論，主要為研究的總結(jié)與反思。
　　本書在寫作過程中得到了諸多師長、益友以及家人的幫助，在此，一并表示感謝。受作者水平所限，書中難免有疏漏和不周全之處，敬請廣大讀者批評指正。