普通高等院校教育學(xué)創(chuàng)新規(guī)劃教材:教育法學(xué)(第2版)
定 價:28 元
- 作者:潘世欽 ,劉小干 ,顏三忠 著
- 出版時間:2010/8/1
- ISBN:9787307078390
- 出 版 社:武漢大學(xué)出版社
- 中圖法分類:D922.161
- 頁碼:312
- 紙張:膠版紙
- 版次:2
- 開本:16開
適應(yīng)教師教育的新形勢,保證高質(zhì)量的教師的培養(yǎng),全力推動教育創(chuàng)新。在第三次全教會上,中央作出了建立開放式教師教育培養(yǎng)體系的英明決策,是對教師教育培養(yǎng)體制的創(chuàng)新。應(yīng)該看到,這種變革對當前的高師院校來說,既是難得的發(fā)展機遇,更是嚴峻的挑戰(zhàn)。高師院校必須認清形勢,堅持解放思想,只有這樣,才能在教師教育體制改革中與時俱進,才能圓滿完成黨和政府交給高師院校培養(yǎng)優(yōu)秀教師的歷史重任。
“百年大計,教育為本。教育大計,教師為本!备叩葞煼督逃響(yīng)成為推進教育創(chuàng)新的生力軍。當前我國的教師教育體系正進行著重大的變革。高等師范院校必須與時俱進、順時應(yīng)變。為此,必須做到以下幾點:
第一,適應(yīng)教師教育的新形勢,保證高質(zhì)量的教師的培養(yǎng),全力推動教育創(chuàng)新。在第三次全教會上,中央作出了建立開放式教師教育培養(yǎng)體系的英明決策,是對教師教育培養(yǎng)體制的創(chuàng)新。應(yīng)該看到,這種變革對當前的高師院校來說,既是難得的發(fā)展機遇,更是嚴峻的挑戰(zhàn)。高師院校必須認清形勢,堅持解放思想,只有這樣,才能在教師教育體制改革中與時俱進,才能圓滿完成黨和政府交給高師院校培養(yǎng)優(yōu)秀教師的歷史重任。
第二,對教師教育進行創(chuàng)新,需要指導(dǎo)思想、教育理論的創(chuàng)新。目前國內(nèi)的許多高師院校正在嘗試多種改革,如有的院校提出由師范院校向綜合大學(xué)的轉(zhuǎn)型,有的學(xué)校進行了人才培養(yǎng)模式改革的探索,有的學(xué)校提出構(gòu)建職前職后教育一體化的教育體系,所有這些都是帶有創(chuàng)新性質(zhì)的改革探索,對教育思想和理論的創(chuàng)新具有重要意義。
第三,對教師教育進行創(chuàng)新,要處理好堅持與發(fā)展、繼承與創(chuàng)新之間的關(guān)系。當今社會正在發(fā)生著深刻的變化,科技的進一步發(fā)展,世界多極化和經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢,對高等師范院校的專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)等方面提出了諸多新的要求。教師教育自身在發(fā)展過程中也不斷產(chǎn)生新的問題,如教師教育培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)模式的變革等問題,都需要我們?nèi)パ芯亢吞剿鳎页鰟?chuàng)造性的解決辦法。因此,教師教育要取得新的發(fā)展,就必須以推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量為根本目的,改革不適應(yīng)時代發(fā)展的培養(yǎng)體制,在堅持中求發(fā)展,在繼承中求創(chuàng)新。
緒論
第一章 教育法學(xué)基本原理
第一節(jié) 現(xiàn)代教育與教育法治
第二節(jié) 教育法的概念及本質(zhì)
第三節(jié) 教育法的內(nèi)容和體系
第四節(jié) 教育法的地位
第五節(jié) 教育法的淵源
第六節(jié) 教育法的基本原則
第七節(jié) 教育法律關(guān)系
第二章 教育法的制定、實施和監(jiān)督
第一節(jié) 教育法的制定
第二節(jié) 教育法的實施
第三節(jié) 教育法的監(jiān)督
第三章 教育基本法
第一節(jié) 教育基本法概述
第二節(jié) 我國教育的性質(zhì)、地位和方針
第三節(jié) 教育基本原則
第四節(jié) 教育基本制度
第五節(jié) 教育主體
第六節(jié) 教育與社會
第七節(jié) 教育投入與條件保障
第八節(jié) 教育與對外交流合作
第四章 教師法
第一節(jié) 教師法概述
第二節(jié) 教師的權(quán)利與義務(wù)
第三節(jié) 教師的管理
第四節(jié) 教師的待遇
第五節(jié) 教師教育的轉(zhuǎn)型
第五章 高等教育法
第一節(jié) 高等教育法概述
第二節(jié) 高等教育的指導(dǎo)思想、方針和任務(wù)
第三節(jié) 高等教育的基本制度
第四節(jié) 高等學(xué)校的設(shè)立
第五節(jié) 高等學(xué)校的法律地位
第六節(jié) 高等學(xué)校的內(nèi)部管理
第六章 義務(wù)教育法
第一節(jié) 義務(wù)教育法概述
第二節(jié) 義務(wù)教育的主體
第三節(jié) 義務(wù)教育的就學(xué)與教學(xué)
第四節(jié) 義務(wù)教育的實施保障
第七章 職業(yè)教育法
第一節(jié) 職業(yè)教育法概述
第二節(jié) 職業(yè)教育的體系
第三節(jié) 職業(yè)教育的實施
第四節(jié) 職業(yè)教育的保障
第八章 民辦教育促進法
第一節(jié) 民辦教育促進法概述
第二節(jié) 民辦學(xué)校的管理
第三節(jié) 民辦學(xué)校的設(shè)立
第四節(jié) 違反民辦教育促進法的法律責任
第九章 其他教育法規(guī)與規(guī)章
第一節(jié) 殘疾人教育條例
第二節(jié) 學(xué)校體育工作條例
第三節(jié) 學(xué)校衛(wèi)生工作條例
第四節(jié) 掃除文盲工作條例
第五節(jié) 自學(xué)考試工作條例
第六節(jié) 學(xué)生傷害事故處理辦法
第十章 教育法律責任
第一節(jié) 教育法律責任概述
第二節(jié) 教育法律責任的具體規(guī)定
第十一章 教育法律救濟
第一節(jié) 教育法律救濟概述
第二節(jié) 教育申訴
第三節(jié) 教育行政復(fù)議
第四節(jié) 教育行政訴訟
主要參考文獻
后記
教育法治是現(xiàn)代社會對教育的一種新型的調(diào)控組織形式,是伴隨著教育的普及發(fā)展而形成和發(fā)展起來的一個法律調(diào)節(jié)領(lǐng)域。一百多年來,教育已逐步發(fā)展成為一項規(guī)模最大的社會性事業(yè),對社會發(fā)展起著舉足輕重的作用。這在客觀上要求擴大國家直接干預(yù)和調(diào)整文化教育發(fā)展的職能,更有效地發(fā)揮國家管理教育事業(yè)的作用。然而,如果沒有具有強制作用的法律的支持,教育的國家化幾乎是不可能的,F(xiàn)代教育區(qū)別于以往任何一種教育的重要特征就是教育教學(xué)活動的日益復(fù)雜化和有序化,這是教育日益普及化和社會化的一個直接結(jié)果,F(xiàn)代社會的發(fā)展產(chǎn)生了對人才數(shù)量和規(guī)格的規(guī)定性,同時也產(chǎn)生了對人才培養(yǎng)的規(guī)定性,從而形成了現(xiàn)代社會特有的教育制度。這種制度要求打破傳統(tǒng)的學(xué)校體系,同社會的人才需求結(jié)構(gòu)相適應(yīng),把學(xué)?v橫聯(lián)系、統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來,建立統(tǒng)一的教學(xué)計劃、教材和教學(xué)質(zhì)量標準,形成一個幼兒、青少年、成人教育縱橫貫通,學(xué)校、社會、家庭密切配合的一體化教育體系。顯然,復(fù)雜的教育運行過程要做到有序化、科學(xué)化,僅僅依靠教師的個人努力、教育管理者的經(jīng)驗是遠遠不夠的。它要求教育工作必須依照法律,體現(xiàn)國家的整體利益,不允許任何人違背它;它要求學(xué)校的教育教學(xué)活動應(yīng)有一定的行動方式和程序,一切財物的使用和管理也應(yīng)有一定的規(guī)則和使用規(guī)范,只有這樣,才能保證學(xué)校教育目標、方向的正確以及教育教學(xué)活動的連續(xù)性和穩(wěn)定性。從世界各國的教育立法實踐看,教育工作的規(guī)范化、制度化的要求極大地推動了教育法的發(fā)展。在教育發(fā)展規(guī)劃的制定,教育經(jīng)費的籌措、管理,教育方針、學(xué)校制度的規(guī)定,教育課程、計劃的編制,教科書的編寫、審定,入學(xué)、升學(xué)、畢業(yè)工作,學(xué)位授予,教學(xué)設(shè)施的標準,班級編制標準,教師資格、待遇、職稱、進修等領(lǐng)域,法律的規(guī)范作用和調(diào)節(jié)作用都在不斷加強。教育法是現(xiàn)代教育發(fā)展的產(chǎn)物,是現(xiàn)代國家的一個重要的立法領(lǐng)域。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,它不僅表現(xiàn)為法律數(shù)量的大規(guī)模增長,而且表現(xiàn)為法律地位的上升,法律調(diào)整范圍的擴大,以及法律向教育領(lǐng)域的各個方面、各個層次進行的愈來愈大規(guī)模的功能擴張。因此,憑借法律制度來實現(xiàn)國家對教育的計劃、指揮、協(xié)調(diào)和控制是各國教育走向現(xiàn)代化的一個標志。