中國國際人才交流基金會（原國家外國專家局培訓中心）于1999年將美國項目管理協會開發(fā)的項目管理方法【以《項目管理知識體系指南》（《PMBOK指南》）為基礎】和項目管理專業(yè)人士認證（PMP）引進中國。經過20多年的推廣和傳播，項目管理方法和項目管理專業(yè)人士認證在國內的企業(yè)和個人中越來越普及。尤其是最近幾年，企業(yè)和個人對項目管理方法的重視程度陡增。我舉幾個實例進行佐證。
　�。�1）我輔導的很多企業(yè)開始推行項目制。包括建立項目管理辦公室，構建項目管理體系、流程和制度，采用項目型組織結構，培養(yǎng)項目經理和項目團隊，實行項目經理負責制，制定項目績效管理制度，通過項目來驅動企業(yè)發(fā)展和個人成長，用項目管理的專業(yè)方法來提升企業(yè)的項目管理成熟度，從而提高項目成功率，等等。不僅如此，一些企業(yè)在日常運營中也采用了項目化的管理方法來改善和提升運營效率，降低運營成本，提高客戶滿意度。
　�。�2）我培養(yǎng)的4萬多名項目管理專業(yè)人士受到了用人單位的歡迎。這些學員的薪酬、待遇、職級都有了顯著提升：有些學員在三年間連升三級；有些學員的薪酬增長數倍；還有些學員成功轉型，進入了新興行業(yè)。值得一提的是，有些學員在學完項目管理，進行創(chuàng)業(yè)時，由于有了風險管理意識和系統(tǒng)的管理方法，少了很多無謂的嘗試，少交了很多學費，從而順利達到了預期目標。
　�。�3）在20年前，當我在圖書館查閱書籍時，項目管理方面的書寥寥無幾，而且大多數都為譯著。如今，項目管理方面的書不僅琳瑯滿目，而且國內專家的作品也越來越多了。
　�。�4）一些大學開設了項目管理專業(yè)，給項目管理相關人士提供了接受繼續(xù)教育、攻讀項目管理碩士學位的機會。
　　（5）在我女兒讀大學期間、求職階段和工作生涯中，我有意培養(yǎng)她運用項目管理方法來完成任務、實現目標的能力。在大學里，她是能給同學帶來價值的項目管理者。畢業(yè)后，她因項目管理能力突出順利地被名企錄用。事實上，她在工作和生活中都因項目管理方法而受益頗多。
　�。�6）在我撰寫本序時，恰逢國內公立小學一位校長談及他在學校大力推行項目式學習的做法。雖然項目式學習和教育方式在西方國家的一些小學中并不鮮見，但在國內的小學中這是一個良好的開端，令人期待。
　　凡此種種，不一而足。這些實例都指向同一個事實，那就是，項目管理在中國正以燎原之勢，從廣度和深度迅猛發(fā)展著。