不說服，被尊重的孩子才講理
王蓮君
你想養(yǎng)出一個(gè)獨(dú)立的孩子嗎？
當(dāng)然。
你想養(yǎng)出一個(gè)聽話的孩子嗎？
當(dāng)然。
醒醒吧，你在癡心妄想。
獨(dú)立和聽話，本身就是一對(duì)矛盾體。獨(dú)立的本質(zhì)是有自我的思考、決定、負(fù)責(zé)能力，它的核心是自我。而聽話是聽誰(shuí)的話？毫無(wú)疑問，你的。所以聽話的孩子要放棄自我，聽從你的聲音。沒有了自我，孩子怎么獨(dú)立？
有趣的是，很多父母無(wú)視這個(gè)矛盾，樂此不疲地努力著，希望自己的孩子是一個(gè)特例。而父母慣用的手法，就是說服。說服沒有打罵那么激烈，我們常認(rèn)為它不會(huì)壓制孩子的自我。同時(shí)，說服又能讓孩子聽話。這樣很自然的說服就受到了青睞。
可是在說服里，有人說，有人服，就有人贏，有人輸。你想成為輸?shù)哪莻�(gè)人嗎？如果你搖頭了，那就只有孩子輸。然而，從本性上來說，孩子也不愿意輸。所以說服的結(jié)果：要么是孩子妥協(xié)，違心地讓自己輸。要么孩子不聽話，死活不認(rèn)輸，把我們氣個(gè)半死。
說服經(jīng)常搞得兩敗俱傷，但我們卻死心不改，總是不自覺要說服孩子。為什么？這里面有我們的驕傲自大，更有我們的害怕失控。
在說服這件事兒上，我深受其害，又不知不覺讓我的孩子也深受其害。我母親能說出很正能量的道理，但是年紀(jì)越大，我越反感這些道理。比如，她會(huì)說：情緒是心魔。在我沒有思辨能力的時(shí)候接受了這個(gè)觀點(diǎn)，成了一個(gè)沒脾氣的人。但我常發(fā)現(xiàn)有內(nèi)心的糾結(jié)，在工作上和同事有了摩擦，我明明有情緒，卻不讓自己發(fā)火，還自我安慰一切都是身外物�？墒�，心里卻忍不住憤憤不平。后來學(xué)了心理學(xué)，再看自己，發(fā)現(xiàn)自己從來沒有完整過：我不接受會(huì)生氣的自己，內(nèi)心是分裂的。于是我從乖乖女變成了叛逆者。曾經(jīng)讓我服氣的道理，后來都成了我打倒的對(duì)象。
輪到教育自己的兒子小九時(shí)，我卻不自覺成了一個(gè)道理庫(kù)，面對(duì)這個(gè)無(wú)知的小家伙，我總有一堆道理：早飯吃得要像皇帝，缺少蛋白質(zhì)可不行，來，吃雞蛋。春捂秋凍，來，多穿點(diǎn)。早睡早起身體好，九點(diǎn)了，趕快上床……說這些話時(shí)內(nèi)心有莫名的驕傲瞧，我是正確的……孩子有時(shí)會(huì)反問：我喝豆?jié){，也是蛋白質(zhì)，為什么還要吃雞蛋？這兩種蛋白質(zhì)不一樣，人體需要豐富的蛋白質(zhì)。小家伙懵懵懂懂說不過我，只好不情愿地把雞蛋塞進(jìn)嘴里。我得承認(rèn)，我喜歡這種贏的感覺，這讓我感到一切是順利的。相反，如果哪天沒有說服兒子，我就會(huì)覺得很不順，甚至怨恨他：怎么這么不聽話？有一天兒子放學(xué)，我拿著跳繩對(duì)他說：走，陪你跳繩去。我不想去。小孩子經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體好。我就是不想去，要去你去。我開始用各種方式威逼利誘，但兒子的回答始終都是：要去你去，反正我不去。我當(dāng)時(shí)真有沖動(dòng)直接罵他一頓，把他拎到樓下去。但后我還是一個(gè)人出門了。為什么我會(huì)對(duì)他不下樓跳繩這么生氣？我問自己。深層次覺察，發(fā)現(xiàn)是我把對(duì)小九爸爸健康的恐懼投射到了他身上。小九爸爸愛美食卻不愛運(yùn)動(dòng)，三十三歲就得了冠心病，這讓我對(duì)小九的運(yùn)動(dòng)格外看重。而當(dāng)他宅在沙發(fā)上時(shí)，內(nèi)心的恐懼就讓我失控，覺得兒子的生活沒有安排好，想方設(shè)法要讓他起來動(dòng)一動(dòng)，卻沒有意識(shí)到我在控制他對(duì)生活的安排。
很多時(shí)候，我們不敢尊重孩子，給他平等權(quán)，也是因?yàn)樽源蠛涂謶帧Ｈ绻�我們敢試一試，尊重孩子是�?dú)立個(gè)體，給他平等的選擇權(quán)、決策權(quán)。我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，孩子并不是蠻不講理的，相反是很講道理的。就像小九喜歡吃冰激凌，有一天，他拿到了自己的零花錢：五塊錢。他問我：零花錢是我的，我就有權(quán)支配它吧？我有種不好的預(yù)感，萬(wàn)一他買亂七八糟的東西怎么辦？但我還是決定大膽點(diǎn)，就對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭。他高興地拿著錢就進(jìn)了超市，買了一小盒冰激凌。要知道，當(dāng)時(shí)剛下完雪，氣溫是零下。他回到家，拿勺子吃了三勺，然后就把冰激凌凍起來了，說明天再吃。看，孩子是不是很講理？
這本書由我和朱彤彤老師合作完成：前四章是我寫的，后四章由朱老師執(zhí)筆，其中，有很多我在教育兒子小九過程中摸索出的經(jīng)驗(yàn)，也有我和朱彤彤老師作為親子講師積累的技巧。不說服孩子，還要讓孩子服氣，不容易，希望我和朱彤彤老師分享的方法能幫助到你。
在此，特別感謝王彥老師在我和朱彤彤老師寫作過程給予的培訓(xùn)和指導(dǎo)，沒有他，這本書很難和大家見面。也感謝我的家人們，是你們的支持和陪伴讓我耐住寂寞完成了這本書。再讀內(nèi)容，一切很值得。