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　　為什么大學(xué)生的犯罪率越來越高？為什么很多高學(xué)歷的人行為偏激？為什么知識淵博的人也會心靈扭曲，手段殘忍？因?yàn)樗麄內(nèi)狈Φ牟皇侵R，不是學(xué)業(yè)，而是道德修養(yǎng)和全人格的教育。
　　作者在《培養(yǎng)全人格的孩子》這本書中從諸多方面加以說明培養(yǎng)高素質(zhì)孩子的方法，如關(guān)注孩子的心理與身體健康；教育孩子怎樣做人；如何引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣等，希望能給家長以開放性的啟發(fā)和幫助，起到拋磚引玉的作用，培養(yǎng)出真正的全人格的孩子。

　　近幾年，有媒體先后報(bào)道，有些大學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，一時想不開，選擇跳樓自殺；有些大學(xué)生因?yàn)橥瑢W(xué)之間的一點(diǎn)誤會，竟然采取在食物中投毒的方式進(jìn)行報(bào)復(fù)；還有一位從國外大學(xué)畢業(yè)回國的大學(xué)生，找到了一份令人羨慕的好工作，可是卻因?yàn)槭�，一時沖動，竟然把女朋友殘忍殺害。他在監(jiān)獄里還無恥地說：“我得不到，別人也休想得到……”心靈扭曲到如此地步，可見，上一所好大學(xué)，擁有一份好工作，領(lǐng)著豐厚的薪水，并不意味著孩子就已經(jīng)具備了全人格與高素質(zhì)。
　　那么，什么樣的孩子才算是擁有全人格的高素質(zhì)人才呢？
　　其實(shí)，這個問題的答案很明了。勇敢、真誠、敢于擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、有毅力、有愛心、智慧、堅(jiān)強(qiáng)、自信、勤奮好學(xué)、禮貌和樂觀等，都是具備全人格孩子所擁有的人生態(tài)度。
　　為人父母后，培養(yǎng)人格健全的孩子是父母們最迫切的愿望�！吧倌陱�(qiáng)則中國強(qiáng)”，少年們只有具備了健康的人格，綜合素質(zhì)高，中國的未來才會有希望。所以，父母們不僅要站在家庭的利益考慮如何培養(yǎng)孩子，更要站在時代的大前沿上，把培養(yǎng)孩子全人格、高素質(zhì)的事納入一生的家庭教育之中。
　　然而，現(xiàn)在很多父母都希望把孩子送進(jìn)好大學(xué)，只是關(guān)心孩子的考試分?jǐn)?shù)，認(rèn)為只要考高分，上好大學(xué)，找到好工作，孩子就具備了全人格，就有了高素質(zhì)，殊不知，這是一種普遍而又片面的認(rèn)識。
　　調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多在不同領(lǐng)域取得卓越成就的人士，他們之所以成功，基本上都具有共同的特點(diǎn)，即具有全人格品質(zhì)與高素質(zhì)，如堅(jiān)韌不拔的意志，經(jīng)受挫折的耐力，自信樂觀的心態(tài)，健康的體魄，遠(yuǎn)大的理想與報(bào)復(fù)，開闊的視野等。
　　作為一位有責(zé)任心的父母，究竟應(yīng)該怎么教育和引導(dǎo)孩子，怎樣做才能讓孩子具備健全的人格與高素質(zhì)呢？其實(shí)，只要父母們靜下心來認(rèn)真思考，樹立正確的教育觀念，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，就能領(lǐng)悟到其中的奧妙。
　　為了使孩子們具備高素質(zhì)、全人格，筆者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中健全人格與高素質(zhì)孩子的成長過程，全面梳理與分析了父母教育孩子過程中經(jīng)常遇到的困惑和問題，以事說理，逐漸向深層次展開，詳細(xì)地闡述了引導(dǎo)孩子形成健全人格與高素質(zhì)的關(guān)鍵因素，使父母和孩子們在輕松的閱讀中，受到啟發(fā)，認(rèn)清孩子成長過程中逐漸形成健全人格的客觀性和必然性。
　　最后，特別感謝為本書出版付出時間和精力的所有人士，也希望本書能給廣大父母們以開放性的啟發(fā)和幫助，讓孩子和家庭都能受益。

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