本書以《學(xué)記》為中心圍繞教育范疇而展開，從《學(xué)記》教育范疇的辨析厘定、代際濡化、托古維新、綜攝涵化、正本審思等五個(gè)部分進(jìn)行研究。第一部分內(nèi)容為“鄭注與孔疏：《學(xué)記》教育范疇的辨析厘定”；第二部分內(nèi)容為“義理與考據(jù)：《學(xué)記》教育范疇的代際濡化”，主要研究?jī)?nèi)容包括《學(xué)記》文本詮釋和話語體系的代際濡化、荊公新學(xué)與《學(xué)記》教育范疇的新義肇始、程朱理學(xué)與《學(xué)記》教育范疇的義理闡釋、明清禮學(xué)與《學(xué)記》教育范疇的考據(jù)補(bǔ)正等四個(gè)方面；第三部分內(nèi)容為“經(jīng)世與改制：《學(xué)記》教育范疇的托古維新”；第四部分內(nèi)容為“學(xué)科與學(xué)術(shù)：《學(xué)記》教育范疇的綜攝涵化”，主要分析《學(xué)記》文本詮釋和話語體系的綜攝涵化、赫爾巴特式的《學(xué)記》教育范疇、 凱洛夫式的《學(xué)記》教育范疇、《學(xué)記》教育范疇的“自主表達(dá)”等四個(gè)方面的內(nèi)容；第五部分內(nèi)容為“清源與重塑：《學(xué)記》教育范疇的正本審思”，主要包括《學(xué)記》教育范疇的邏輯反思、《學(xué)記》教育范疇的正本重塑等兩個(gè)方面研究?jī)?nèi)容。本書為國家社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃2015年度教育學(xué)一般課題“中國古代教育學(xué)范疇發(fā)生史：以《學(xué)記》為中心”（課題批準(zhǔn)號(hào)BOA150030）的研究成果之一。