本研究以康德哲學文本為研究資料，首先從康德三大批判入手，闡述了康德哲學在何種意義上就是他的教育哲學，論述了三大批判的教育價值；其次從教育學視角著重對康德哲學著作中不同的“方法論”進行了闡述，勾勒出了康德對于“我們能知道什么；我們應當做什么；我們可以希望什么以及人是什么”的回應，這也回答了“學習者如何知道；學習者何以是道德的存在；學習者為什么需要審美；學習者如何進行自我教育”的問題。由此描述出了康德所秉持的為了自由的教育哲學的整體框架和核心精神。因此，本研究在理論層面上拓展了康德教育學研究；在實踐層面上也部分回應了當下的社會迷局。