設(shè)計問題的復(fù)雜性體現(xiàn)在多學(xué)科交叉性和人的行為和感性因素的不確定性兩個方面；面對設(shè)計問題的復(fù)雜性，設(shè)計創(chuàng)新實踐是一個運(yùn)用設(shè)計思維解決復(fù)雜問題的系統(tǒng)過程。本書將思維作為一門技藝，把設(shè)計當(dāng)作一個過程。通過解析不同的設(shè)計思維方法，提供了多種創(chuàng)意思維工具，整合了設(shè)計思維的程序和表達(dá)，包括創(chuàng)新周期、頭腦風(fēng)暴、圖解運(yùn)用、構(gòu)繪表達(dá)等；并從建筑、空間、文化傳播、藝術(shù)創(chuàng)作等多個維度分析強(qiáng)調(diào)了人工智能對創(chuàng)新設(shè)計的影響。
本書為促進(jìn)跨學(xué)科融合以及定義人的因素的不確定性提供了一種新的路徑和方法，適于設(shè)計藝術(shù)類專業(yè)師生及相關(guān)創(chuàng)意行業(yè)從業(yè)者閱讀研究。
設(shè)計的目的是服務(wù)于人，也是實現(xiàn)人類追求美好生活的重要手段。設(shè)計的特征是集成創(chuàng)新，設(shè)計的目標(biāo)是以需求為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。設(shè)計教育只有實施多向度的跨界、知識的交融、資源的整合、創(chuàng)新的集成、科學(xué)的評價，才能培養(yǎng)出能統(tǒng)籌多元知識、滿足社會需求的合格的創(chuàng)新設(shè)計人才。
設(shè)計是一門綜合的學(xué)科，設(shè)計師思維的模式和他們運(yùn)用的方法是設(shè)計的沃土，設(shè)計的過程既迷人又復(fù)雜，對它的研究能幫助每個有抱負(fù)的設(shè)計師。通過閱讀本書，希望潛移默化地改變設(shè)計專業(yè)學(xué)生的思維方式，并讓學(xué)習(xí)者與優(yōu)秀的設(shè)計方法、先進(jìn)的設(shè)計理念接軌，幫助學(xué)習(xí)者發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)造新的設(shè)計作品。
第十屆諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者赫伯特·西蒙（Herbert Alexander Simon）說：“現(xiàn)在，凡是旨在改變現(xiàn)狀，獲得更優(yōu)效果的行為都可以叫作設(shè)計�！边@種廣義的設(shè)計包括了一切改變周圍環(huán)境的創(chuàng)造性活動，其范圍輻射到工程、商業(yè)、建筑等各個領(lǐng)域�！霸O(shè)計”（Design）一詞從其詞源上來看就意味著“賦予事物意義”，創(chuàng)新思維就是對設(shè)計內(nèi)在意義的研究過程。設(shè)計是過程與手段，不是目的，感性追求設(shè)計、理性處理需求，
不要讓各種條件限制制約你的思維發(fā)散，而要讓各種要求和限制條件成為新想法的契機(jī)。
創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。創(chuàng)新設(shè)計是為滿足社會需要而改進(jìn)或創(chuàng)造新事物，其追求的目標(biāo)是為人類活動創(chuàng)造有益的效果。創(chuàng)新求變的能力因此也成為一個優(yōu)秀的設(shè)計師所必須具備的素養(yǎng)之一，本書意在培養(yǎng)并拓展這種素養(yǎng)，促使設(shè)計師發(fā)揮創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維能力，成為社會發(fā)展需要的真正人才。好的方法其實很簡單，難就難在執(zhí)行。好的方法需要探索與實踐，需要毅力、執(zhí)著和長期的堅持，從而養(yǎng)成習(xí)慣。用心學(xué)習(xí)、用心探索生活，就會得到新的改變，包括思想的改變，進(jìn)而逐漸形成屬于自己的設(shè)計觀念。我們所有人都能夠進(jìn)行設(shè)計，每個人都擁有這一天賦，通過學(xué)習(xí)好的方法才能夠更好地進(jìn)行設(shè)計�！罢n程”的目標(biāo)始終是啟發(fā)學(xué)生，喚醒他們自身存在的設(shè)計天賦，以便他們能完成自己的作品。
作為一本關(guān)于設(shè)計思維與方法的書，本書并沒有指向單一的終點，而是羅列了大量的出發(fā)點，這也是本書的特色。本書的目的是希望引申對“設(shè)計思維”議題的廣泛探討，幫助設(shè)計師獲得更高的成就，希望學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)，能將設(shè)計思維、設(shè)計方法等理論內(nèi)容，積極應(yīng)用到實踐當(dāng)中。要掌握一個好的設(shè)計技能，可能更多地需要通過親身去實踐，這也是設(shè)計與生俱
來的魅力所在。
任文東，大連工業(yè)大學(xué)副校長，二級教授、哲學(xué)博士，中國室內(nèi)裝飾協(xié)會副會長，教育部設(shè)計學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，中共遼寧省委、遼寧省人民政府第六屆決策咨詢委員會委員，遼寧省教學(xué)名師、設(shè)計學(xué)學(xué)科帶頭人，遼寧特聘教授，大連市首批領(lǐng)軍人才，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家。
楊靜，大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院副教授，碩士研究生導(dǎo)師。多年來從事室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域的教學(xué)和研究工作， 先后發(fā)表論文、作品三十余篇（幅），作品入選遼寧省藝術(shù)設(shè)計作品展，多次獲得國家藝術(shù)設(shè)計大賽導(dǎo)師獎。
第一章
設(shè)計創(chuàng)新思維的概述
第一節(jié) 設(shè)計思維概述
一、設(shè)計的定義
二、設(shè)計思維的定義
第二節(jié) 如何才能成為一個合格的設(shè)計師
一、設(shè)計師需要的知識體系
二、設(shè)計師應(yīng)該具備的能力
第三節(jié) 創(chuàng)造的基礎(chǔ)
一、原創(chuàng)的動力
二、積累的環(huán)境
第四節(jié) 創(chuàng)新思維分析法
一、魚骨要因分析法
二、旅程分析法
三、5W2H分析法
四、思維導(dǎo)圖分析法
五、SWOT分析法
第五節(jié) 創(chuàng)新設(shè)計概述
第二章
設(shè)計思維的形成方法
第一節(jié) 積累
一、文字
二、圖片
三、速寫
四、影像
五、觀察
六、體驗
第二節(jié) 概念
一、項目分析與調(diào)查研究
二、概念設(shè)計
第三節(jié) 構(gòu)想
一、想象
二、感知表象
三、意象加工
四、情感體驗
五、超越時間和空間
六、聯(lián)想
第四節(jié) 思維手段
一、邏輯思維
二、形象思維
三、創(chuàng)造性思維
第五節(jié) 創(chuàng)新設(shè)計內(nèi)容
一、人本構(gòu)成創(chuàng)新設(shè)計
二、材料創(chuàng)新設(shè)計
三、信息技術(shù)創(chuàng)新設(shè)計
第六節(jié) 跨學(xué)科設(shè)計思維方法
一、跨學(xué)科思維
二、跨學(xué)科設(shè)計協(xié)同創(chuàng)新
第三章
創(chuàng)新設(shè)計的人工智能趨勢
第一節(jié) 人工智能時代的到來
第二節(jié) 人工智能對創(chuàng)新思維發(fā)展影響
一、人工智能的發(fā)展給設(shè)計帶來的影響
二、人工智能時代設(shè)計領(lǐng)域發(fā)生的變化
三、人工智能時代創(chuàng)新設(shè)計思維的特點
第三節(jié) 人工智能在各設(shè)計領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展
一、針對傳統(tǒng)設(shè)計中視覺要素信息的結(jié)構(gòu)化
二、人工智能給建筑設(shè)計帶來的影響
三、人工智能空間設(shè)計
四、人工智能家居設(shè)計
五、人工智能技術(shù)保存世界文化遺產(chǎn)
六、3D版人工智能合成主播
七、人工智能與人類情感聯(lián)結(jié)
八、人工智能藝術(shù)創(chuàng)作
第四節(jié) 人工智能創(chuàng)新設(shè)計的未來展望
一、科技與設(shè)計之間的關(guān)系
二、人工智能創(chuàng)新設(shè)計發(fā)展趨勢
第四章
設(shè)計思維的構(gòu)建流程及創(chuàng)新周期
第一節(jié) 思維程序
第二節(jié) 設(shè)計程序
一、設(shè)計程序的構(gòu)成
二、設(shè)計程序的運(yùn)行
三、設(shè)計程序的掌握
第三節(jié) 創(chuàng)新周期
一、創(chuàng)新想法的由來
二、創(chuàng)新的周期
三、創(chuàng)新過程中失敗的原因
四、創(chuàng)新思維的習(xí)慣
五、頭腦風(fēng)暴與團(tuán)隊創(chuàng)新
第五章
設(shè)計思維的創(chuàng)新表達(dá)訓(xùn)練
第一節(jié) 設(shè)計的語言與表達(dá)方法
一、設(shè)計的語言
二、設(shè)計表達(dá)切入設(shè)計思維的方式
第二節(jié) 圖解的方法
一、圖解分析
二、圖解構(gòu)思
三、圖解驗證
四、圖解運(yùn)用
第三節(jié) 構(gòu)繪的訓(xùn)練
一、構(gòu)繪表達(dá)
二、構(gòu)繪交流
三、構(gòu)繪回路
第五章
設(shè)計思維的創(chuàng)新表達(dá)訓(xùn)練
參考文獻(xiàn)
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