一 教學(xué)篇
高中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
后疫情時(shí)代的課堂教學(xué)變革：雙線(xiàn)融合教學(xué)
中小學(xué)“線(xiàn)上、線(xiàn)下混合式教學(xué)”的實(shí)踐報(bào)告——以成都市武侯區(qū)“停課不停學(xué)”為例
基于“自導(dǎo)式教學(xué)改革”的實(shí)踐研究——以西北中學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中化學(xué)教學(xué)為例
思維導(dǎo)圖在中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)中的作用與實(shí)踐
淺談高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)
中學(xué)高效智慧教學(xué)行為模式的構(gòu)建——以化學(xué)必修一《幾種重要的金屬化合物》為例
培育核心素養(yǎng)，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)——以“濃度、壓強(qiáng)對(duì)化學(xué)平衡的影響”為例
淺析微課在初中化學(xué)線(xiàn)上教學(xué)中的應(yīng)用
二 銜接篇
初高中常見(jiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器及基本操作
初高中化學(xué)銜接——?dú)怏w的制取、凈化和干燥
氯氣的實(shí)驗(yàn)室制取
過(guò)濾蒸發(fā)——以粗鹽的提純?yōu)槔?br> 溶液
物質(zhì)的分類(lèi)和氧化物性質(zhì)歸納
離子反應(yīng)：水溶液中化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)
酸和堿的中和反應(yīng)深度探究
物質(zhì)的量：計(jì)量微觀粒子集體的物理量
氧化還原反應(yīng)
中學(xué)化學(xué)常用三種計(jì)算方法
原子結(jié)構(gòu)元素周期表
化學(xué)鍵
金屬及金屬材料
硫酸和硝酸的氧化性
初高中銜接工藝流程題解題策略
參考答案