“哇——嗚哇——”

一聲啼哭，孩子降生，一個家庭增添了一個新生命。從這一聲啼哭開始，媽媽和爸爸開始承擔起養(yǎng)育孩子的責任。

作為新手父母，突然承擔起這個角色，焦慮開始萌生：

“沒有學(xué)習(xí)過如何當父母，我們會當好父母嗎？”

“這么小的孩子，不會說話，怎么知道他要干嗎？我們說話他又聽不懂，怎么辦？”

“怎么一直在哭，到底要做什么？”

“喲，笑了，笑了，你們看，他在跟我笑！哈哈！”

孩子的哭泣讓我們煩躁，無意識的一個笑容讓我們欣喜半天。孩子半夜的啼哭讓我們揪心無眠，那么如何從孩子的非言語表情、動作中讀懂孩子需要什么？又如何與他進行非言語的溝通？

盼著盼著，眼里的孩子長大了，會走路了、會說話了、會叫“爸爸”“媽媽”了、會伸出小手喊“媽媽抱”“媽媽親”，聽到孩子那稚嫩的叫喚，父母內(nèi)心像吃了蜜兒一樣甜，但這時，新的煩惱出現(xiàn)了：

床上到處都是撕碎的抽紙，火冒三丈？怒吼讓他停止？拿走抽紙，立即收拾干凈？還是安心坐下來和他一起撕紙玩？

家里有很多玩具，孩子看到新玩具，還是賴著不走，大聲叫嚷“我要玩，我要玩”，帶他轉(zhuǎn)身走開時，孩子大哭大鬧不止，立馬給他買？打罵讓他停止？還是任由他哭？

帶孩子出去玩，廣場上許多小朋友在嬉鬧，想讓他參與其中，可是孩子一直鉆在懷里，或躲在身后，訓(xùn)斥他？強行拉他過去？還是立馬帶他回家？

家里來了客人，也來了小朋友，可是孩子所有的玩具都不讓別人碰，大聲叫喊著“這是我的”“這個是我的，不要碰”“這些都是我的，你走開”，父母該如何化解尷尬的場面？

對于幼兒的成長，父母如何給他更多的安全感？讓他敢于走出去，主動尋找同伴玩？幼兒在無理取鬧時又該如何化解？在逐漸形成自我意識時，如何引導(dǎo)其樂于和同伴分享？如何幫助他培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、建立規(guī)則意識？

孩子上學(xué)了！終于不在家里淘氣了！可是又來了新的困擾：

孩子突然說不想去上學(xué)了，父母怎么跟他溝通，以了解到底是什么原因？

孩子說在學(xué)校被小朋友欺負了，父母是第一時間質(zhì)問他是不是做錯什么了，還是耐心地引導(dǎo)他講完整個過程？是站在他的角度，引導(dǎo)他自己解決？還是以權(quán)威的口吻，跟他講有問題立刻告訴老師？

孩子上學(xué)后，有了學(xué)習(xí)的任務(wù)，父母的攀比心理可能也隨之而來，越來越多的家長以“權(quán)威者”的身份命令孩子做這做那，趕著時間送他們?nèi)ジ鞣N輔導(dǎo)班，與孩子的溝通卻越來越少，我們?nèi)绾胃�高效地與孩子溝通？如何讓孩子還能跟自己心貼心，經(jīng)常跟自己說說心里話？

青春期的孩子，懂得了更多，表達能力也強了很多，但與父母的溝通卻變得越來越少，甚至一言不合就摔門而去，父母如何跟他們進行溝通？

青少年開始尋求自主、獨立空間，進房間鎖門，寫日記鎖抽屜，手機設(shè)置密碼，父母是認可他們的獨立需求，將其當作成人看待？主動與其溝通一些事件的看法？還是背著他們查看孩子的隱私？如何讓他們敞開心扉與自己溝通？

孩子花越來越多的時間在手機上，抱著手機，對著手機傻笑，你詢問笑什么時，得到一句“沒什么”，是呵斥他趕緊回房間寫作業(yè)，還是進一步探討內(nèi)容？

孩子交了很多朋友，在外面的時間越來越多，如何跟他探討交友的原則和一些該守的底線？

孩子的學(xué)習(xí)直線下降，得知成績后的你，如何與孩子溝通？孩子怎么學(xué)習(xí)都學(xué)不好，怎么引導(dǎo)？是給他報更多的班，告訴他必須學(xué)好，還是幫他探索自己的興趣，另辟方向？

孩子的每一個成長階段，都給父母帶來不一樣的困擾，父母也希望能夠一直都與孩子有很好的溝通。但良好的溝通，需要父母的努力，父母是孩子的第一任老師，首先，要做好孩子的榜樣，夫妻間要有良好的溝通；其次，要能理解孩子從嬰幼兒期到兒童期、到青春期的每個年齡階段的身心發(fā)展特點，能夠跟孩子建立共情，站在孩子的角度換位思考，用心傾聽他們的表達才能建立良好的溝通。

本書結(jié)合兒童青少年各個年齡階段的身心發(fā)展特點，從非言語的溝通，家庭中的溝通，生活中的溝通，學(xué)習(xí)中的溝通，同伴中的溝通，手機、網(wǎng)絡(luò)的溝通，挫折中的溝通 7 個主題入手，分析各個成長階段溝通的特點，輔以大量生活案例，使讀者能夠更好地與兒童青少年進行溝通，從而創(chuàng)建良好的親子關(guān)系。