第一章 送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)及課程設(shè)置概述
第一節(jié) 送教下鄉(xiāng)概念
第二節(jié) “國(guó)培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)含義
第三節(jié) 送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)概念
第四節(jié) 國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)特點(diǎn)
第五節(jié) 國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)課程概念

第二章 送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)及課程設(shè)置現(xiàn)狀
第一節(jié) 定位不明確的培訓(xùn)與課程
第二節(jié) 過(guò)分重視理論的培訓(xùn)與課程設(shè)置
第三節(jié) 缺乏針對(duì)性與持續(xù)性的培訓(xùn)課程設(shè)置
第四節(jié) 培訓(xùn)方式單一與評(píng)價(jià)方式缺失的培訓(xùn)課程設(shè)置
第五節(jié) 鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)形式淺談

第三章 送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)的必要性
第一節(jié) 實(shí)現(xiàn)人力資源的全面提升
第二節(jié) 鄉(xiāng)村教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求
第三節(jié) 送培推動(dòng)校本培訓(xùn)與研修
第四節(jié) 送教全面提升教師整體素質(zhì)
第五節(jié) 送教推動(dòng)教育均衡教育公平

第四章 送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)課程設(shè)置的必要性
第一節(jié) 教育部推進(jìn)教師教育課程改革的意見(jiàn)
第二節(jié) 課程設(shè)置保證送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)質(zhì)量
第三節(jié) 送教課程設(shè)置深化教師培訓(xùn)課程改革
第四節(jié) 送教課程設(shè)置利于開(kāi)發(fā)與利用生成性教師培訓(xùn)課程資源
第五節(jié) 送教課程設(shè)置保證培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展

第五章 送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)課程資源設(shè)置途徑
第一節(jié) 送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)課程設(shè)置總體思考
第二節(jié) “國(guó)培計(jì)劃”課程開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)析
第三節(jié) “教師為本”設(shè)置課程
第四節(jié) 送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)課程設(shè)置途徑

第六章 國(guó)培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)課程設(shè)置探析
第一節(jié) “國(guó)培計(jì)劃”對(duì)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)課程的構(gòu)建總體簡(jiǎn)析
第二節(jié) 送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)課程設(shè)置理論思考
第三節(jié) 送培教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程設(shè)置
第四節(jié) 送培師德提升課程設(shè)置
第五節(jié) 送培課堂診斷課程設(shè)置
第六節(jié) 送培精品課教育課程設(shè)置
第七節(jié) 送教研究性培訓(xùn)課程設(shè)置
第八節(jié) 送培反思性課程設(shè)置
第九節(jié) 重視送培中國(guó)的“隱性課程”
后記
參考文獻(xiàn)