第1章 緒論
1.1 高校工科教師績效評價概述
1.2 高校工科教師績效評價意義
1.3 國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀
1.3.1 教師勝任力的要素特征研究
1.3.2 教師勝任力模型的評價研究
1.3.3 基于勝任力的教師績效評價研究
1.3.4 勝任力與績效關(guān)系研究
1.3.5 國內(nèi)外研究述評
1.4 有待進一步研究的課題
第2章 基于勝任力的高校工科教師績效評價機理分析
2.1 高校工科教師績效評價的問題解析
2.1.1 高校工科教師績效評價制度問題
2.1.2 高校工科教師績效評價指標(biāo)問題
2.1.3 高校工科教師績效評價方法問題
2.2 高校工科教師績效評價的國際比較
2.2.1 美國高校工科教師績效評價
2.2.2 英國高校工科教師績效評價
2.2.3 加拿大高校工科教師績效評價
2.2.4 發(fā)達國家高校工科教師績效評價經(jīng)驗借鑒
2.3 基于勝任力的高校工科教師績效評價理論分析
2.3.1 高校工科教師勝任力理論分析
2.3.2 高校工科教師績效評價理論分析
2.3.3 高校工科教師勝任力與績效評價的關(guān)聯(lián)分析
2.4 基于勝任力的高校工科教師績效評價邏輯結(jié)構(gòu)
2.4.1 基于勝任力的高校工科教師績效評價的指標(biāo)結(jié)構(gòu)
2.4.2 基于勝任力的高校工科教師績效評價的指數(shù)結(jié)構(gòu)
2.4.3 基于勝任力的高校工科教師績效評價的方法結(jié)構(gòu)
本章小結(jié)
第3章 高校工科教師勝任力要素特征分析
3.1 高校工科教師勝任力的四維要素模型分析
3.1.1 高校工科教師勝任力的F-T-R-P模型構(gòu)建
3.1.2 高校工科教師勝任力的F-T-R-P模型特征
3.2 高校工科教師的特質(zhì)勝任力特征分析
3.2.1 高校工科教師的特征分析
3.2.2 高校工科教師特質(zhì)勝任力的內(nèi)容
3.3 高校工科教師的教學(xué)勝任力特征分析
3.3.1 高校工科教師的教學(xué)特點
3.3.2 高校工科教師教學(xué)勝任力的內(nèi)容
3.4 高校工科教師的科研勝任力特征分析
3.4.1 高校工科教師的科研特點
3.4.2 高校工科教師科研勝任力的內(nèi)容
3.5 高校工科教師的工程實踐勝任力特征分析
3.5.1 高校工科教師的工程實踐特點
3.5.2 高校工科教師工程實踐勝任力的內(nèi)容
本章小結(jié)
第4章 基于勝任力模式的高校工科教師績效評價指標(biāo)體系構(gòu)建
4.1 高校工科教師勝任力模式構(gòu)建
4.1.1 高校工科教師勝任力問卷發(fā)放與回收
4.1.2 問卷信度與效度分析
4.1.3 高校工科教師勝任力的要素確定
4.2 高校工科教師勝任力指標(biāo)體系
4.2.1 高校工科教師勝任力指標(biāo)內(nèi)涵
4.2.2 高校工科教師勝任力指標(biāo)遴選
4.2.3 基于結(jié)構(gòu)方程模型的高校工科教師勝任力指標(biāo)檢驗
4.3 高校工科教師關(guān)鍵績效指標(biāo)體系
4.3.1 關(guān)鍵績效指標(biāo)體系的構(gòu)建原則
4.3.2 關(guān)鍵績效指標(biāo)體系構(gòu)建的可行性分析
4.3.3 關(guān)鍵績效指標(biāo)體系構(gòu)建
4.4 基于勝任力和關(guān)鍵績效的高校工科教師績效評價指標(biāo)體系
4.4.1 績效評價指標(biāo)體系構(gòu)建
4.4.2 績效評價指標(biāo)權(quán)重確定
本章小結(jié)
第5章 基于勝任力模式的高校工科教師績效評價模型設(shè)計
5.1 高校工科教師績效評價體系的總體框架
5.1.1 高校工科教師績效評價體系的設(shè)計原則
5.1.2 高校工科教師績效評價體系的結(jié)構(gòu)分析
5.1.3 高校工科教師績效評價體系的路徑設(shè)計
5.2 高校工科教師勝任力對績效的影響關(guān)系
5.2.1 高校工科教師勝任力與績效的傳導(dǎo)關(guān)系
5.2.2 高校工科教師勝任力與績效的演化關(guān)系
5.3 基于勝任力的高校工科教師績效評價定位矩陣模型
5.3.1 基于勝任力的高校工科教師績效評價可行性分析
5.3.2 基于多層次灰色關(guān)聯(lián)的高校工科教師績效評價指數(shù)測度
5.3.3 高校工科教師績效評價矩陣模型構(gòu)建
本章小結(jié)
第6章 實證分析
6.1 研究對象與數(shù)據(jù)來源
6.1.1 研究對象
6.1.2 數(shù)據(jù)來源
6.2 基于結(jié)構(gòu)方程模型的高校工科教師勝任力與績效關(guān)系檢驗
6.2.1 研究假設(shè)
6.2.2 描述性統(tǒng)計
6.2.3 信度與效度分析
6.2.4 結(jié)構(gòu)方程模型的構(gòu)建
6.2.5 結(jié)構(gòu)方程模型的估計與檢驗
6.2.6 研究結(jié)論
6.3 基于勝任力的高校工科教師績效評價
6.3.1 基本數(shù)據(jù)分析
6.3.2 指標(biāo)權(quán)重計算
6.3.3 績效評價指標(biāo)分析
6.3.4 績效評價指數(shù)分析
6.3.5 績效評價矩陣定位分析
6.3.6 研究結(jié)論
6.4 基于勝任力的高校工科教師績效優(yōu)化對策
6.4.1 特質(zhì)勝任力優(yōu)化對策
6.4.2 教學(xué)勝任力優(yōu)化對策
6.4.3 科研勝任力優(yōu)化對策
6.4.4 工程實踐勝任力優(yōu)化對策
本章小結(jié)
參考文獻
附錄
附錄A 高校工科教師勝任力要素調(diào)查問卷
附錄B 高校工科教師勝任力指標(biāo)檢驗調(diào)查問卷
附錄C 基于勝任力的高校工科教師績效評價調(diào)查問卷