攀枝花學院這塊風水寶地，地靈人亦杰。子日，三十而立。學校建校30多年，不知不覺已屆而立之年。藝術學院的老師們準確把握生活對藝術需求的發(fā)展動態(tài)，建立具有獨立品性的專業(yè)，也發(fā)展成為獨立的二級學院。而我到這里工作17年，見證學校的發(fā)展，這段經(jīng)歷影響了我們的一生。從滿懷理想，到前途迷茫，從青春少年，到霜染雙鬢，我們生活的軌跡無不是循著那條無法改變自我命運的路在走著。
　　學校要我編寫教材，為我的教材立項，我感到莫大榮幸。
　　藝術設計作為應用藝術學科，創(chuàng)造成果表現(xiàn)在被采用的設計方案中、被設計創(chuàng)意美化的環(huán)境美感里、所打造的品牌形象上、隨處可見的充滿設計美感的人類衣食住行要素里……我們的藝術設計工作者們沒有時間停下來對自己的知識體系做一次完整的梳理，我便嘗試編寫了這部教材。
　　本教材內(nèi)容共有七章，第一章民族文化的重構與再生，第二章是本土民族民間手工藝文化與設計創(chuàng)新結合，第三章是中國傳統(tǒng)文化與當代設計的結合，第四章是數(shù)字媒體藝術與民族文化的結合，第五章是服裝設計與民族文化的結合，第六章是視覺傳達設計與民族文化結合，第七章是環(huán)境藝術設計對民族傳統(tǒng)文化的應用。眾所周知，要研究民族文化，云南是民族文化資源的聚寶盆，因為這里有20多個少數(shù)民族，各民族在這里創(chuàng)造了豐富的民族文化，教材中部分設計實例素材也來源于云南。本教材用書對象是選修這門課的在校大學生和藝術設計專業(yè)本�？茖W生。屬于藝術設計學的基礎知識書籍，也是民族文化審美推廣書籍。書中涉及藝術設計各專業(yè)基礎知識的創(chuàng)意實踐，內(nèi)容豐富，用圖片素材歸納多個設計創(chuàng)意案例（彩色圖片素材可通過掃描第254頁二維碼獲得），幫助學生了解民族文化深厚的歷史、族群記憶、宗教習俗等。讓當代大學生體驗新穎的民族文化設計美學，找回中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心。由于敘述的需要，在論述的時候有涉及中國傳統(tǒng)漢族的文化，更全面地闡釋民族文化與當代設計的關系。
　　人第一要有志，第二要有識，第三要有恒。在追求夢想的過程中，學習建立自我，追求無我的精神，永遠堅持不要松懈，努力追求更高，創(chuàng)作不平凡的自我，實現(xiàn)人生的價值與目標。完善自我人生發(fā)展規(guī)劃，進而贏得魅力人生。人生最重要的，不在于知，而在于行，知是來為行作準備的。最后，愿《民族文化與設計創(chuàng)意》能夠指引青年大學生奮斗的方向，帶給我們啟迪！