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新中國教學(xué)論發(fā)展70年
教學(xué)論又稱教學(xué)法、教學(xué)理論,過去曾稱為教授學(xué)。研究教學(xué)的一般規(guī)律的科學(xué),教育學(xué)的一個分支。本書系統(tǒng)回顧我國教學(xué)論學(xué)科七十年的發(fā)展歷程,大致可以劃分為六個不同的階段:1949—1965年的十七年,是從“以俄為師”走向獨(dú)立探索的時期;1966-1977年,教學(xué)論學(xué)科在曲折中前行;1978-1984年,教學(xué)論學(xué)科在恢復(fù)中發(fā)展,;1985-2000年,教學(xué)論學(xué)科在變革中繁榮;2001-2016年,教學(xué)論學(xué)科在變革中創(chuàng)新;2017年以來,新時代教育學(xué)論學(xué)科迎來了新的發(fā)展。在這六個不同的時期,教學(xué)論學(xué)科所面臨的發(fā)展形勢和任務(wù)是各不相同的,因而呈現(xiàn)出鮮明的階段特征。重點(diǎn)敘述改革開放以來,尤其是黨的十八大以來,在這個跨入中國特色社會主義新時代并向未來社會邁進(jìn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),我國教學(xué)論發(fā)展起著承前啟后的重要作用,對我國教學(xué)論學(xué)科發(fā)展、教育實(shí)踐及人才培養(yǎng)產(chǎn)生了重大影響。
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