作者寫這本書有三個(gè)非常具體的目的:第一，幫助教師通過提高課堂教學(xué)的創(chuàng)造性影響更多的學(xué)生;第二，提出能夠在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和形成創(chuàng)造性成果的策略與工具;第三，向教師展示如何有意識地在課堂上使用創(chuàng)造力。創(chuàng)造性思維可以運(yùn)用到任何領(lǐng)域。這本書匯集了關(guān)于創(chuàng)造力在教育中的作用的相關(guān)研究、理論、實(shí)際應(yīng)用等。作者認(rèn)為，要培養(yǎng)有創(chuàng)造力的學(xué)生，教師首先要有創(chuàng)造性。本書運(yùn)用具體工具和策略來幫助教師在課堂上有意識地進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。內(nèi)容包括“創(chuàng)造力路線圖”、40個(gè)“抓取并執(zhí)行”策略。本書將創(chuàng)造力課程與標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來，提出了設(shè)計(jì)創(chuàng)意課程的不同方法，展示了如何改變課程的方向以促進(jìn)創(chuàng)造性思維。

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