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大學英語課堂同伴互動中的學習者投入研究
本書以社會認知理論為理論框架,采用定量和定性相結(jié)合的研究法考察了大學英語課堂環(huán)境下任務類型和同伴熟悉度對同伴互動中學習者投入的影響。研究結(jié)果一方面有助于大學英語教師理解同伴互動中的學習者投入。另一方面為大學英語教師開展同伴互動教學提供指導。
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