史家教育集團重視教師科研能力的提升，與北京師范大學(xué)教師教育研究中心合作，借助北京師范大學(xué)的高端平臺對史家小學(xué)全校教師開展輪訓(xùn)，通過導(dǎo)師一對一的培訓(xùn)指導(dǎo)有效提升骨干教師的科研意識與科研能力�！妒芳医逃瘓F骨干教師科研能力提升項目研究成果》為30名骨干教師在這一研修項目中的研究成果。
《史家教育集團骨干教師科研能力提升項目研究成果》內(nèi)容分為三個部分。一部分是包含指導(dǎo)教師批注的學(xué)員研究報告，內(nèi)容涉及學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)、學(xué)生發(fā)展等多個主題，核心聚焦于教師領(lǐng)導(dǎo)力、學(xué)生核心素養(yǎng)、合作學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)與教材重構(gòu)、創(chuàng)意活動等多方面，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)、美術(shù)等多種學(xué)科，研究成果具有較強的覆蓋面與代表性。第二部分是教師的反思報告，集中反映了這些教師參與項目的動機、自身的收獲、所遇到的問題和后續(xù)發(fā)展建議。第三部分是北京師范大學(xué)指導(dǎo)教師的反思報告，將導(dǎo)師對學(xué)員的指導(dǎo)定位、指導(dǎo)內(nèi)容與指導(dǎo)建議進行了客觀呈現(xiàn)。這三個部分不僅反映了整個項目中導(dǎo)師與學(xué)員在指導(dǎo)過程中各自的心路歷程，而且體現(xiàn)了骨干教師科研能力提升的具體過程，對于其他教師的專業(yè)成長具有較強的借鑒意義。
1
新入職教師培訓(xùn)手冊 呂閩松
研究反思
依托名師工作坊提升教師領(lǐng)導(dǎo)力 楊麗
研究反思
小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建初探——合作學(xué)習(xí)模式構(gòu)建及內(nèi)容定制 王建云
研究反思
導(dǎo)師指導(dǎo)反饋 周鈞
2
構(gòu)建“閱讀金字塔”課程體系的行動研究 陳亞虹
研究反思
語文課堂實施組合閱讀的教學(xué)案例及分析 高金芳
研究反思
小學(xué)“三段五級式”日記教學(xué)的實踐研究 王秀鮮
研究反思
培養(yǎng)低年段小學(xué)生語文課外閱讀興趣的教學(xué)策略 張牧梓
研究反思
導(dǎo)師指導(dǎo)反饋 易進
3
運用“韻化三字歌”培養(yǎng)小學(xué)生行為習(xí)慣的行動研究 趙慧霞
研究反思
基于博物館實踐活動提升小學(xué)生綜合素養(yǎng)的實踐研究 李紅衛(wèi)
研究反思
基于繪本閱讀提升小學(xué)低年級學(xué)生語文能力的行動研究 王華
研究反思
導(dǎo)師指導(dǎo)反饋 桑國元
4
小學(xué)體育游戲教學(xué)中合作意識培養(yǎng)的研究 劉禹
研究反思
幼小銜接期對家長的幫助與指導(dǎo)策略的行動研究 曹艷昕
研究反思
小學(xué)高年級課內(nèi)外閱讀有效整合策略的行動研究——基于家校合作的模式 孔繼英
研究反思
構(gòu)建小學(xué)美術(shù)“FREE”創(chuàng)意活動模式的行動研究 李寶莉
研究反思
導(dǎo)師指導(dǎo)反饋 齊建國
5
小學(xué)天文校本課程立體化體系建設(shè)的行動研究——以史家實驗學(xué)校為例 張培華
研究反思
基于提升學(xué)生“文化基礎(chǔ)”核心素養(yǎng)的“粘土動畫”校本課程建設(shè)研究 王燕紅
研究反思
導(dǎo)師指導(dǎo)反饋 盧立濤
6
營造和諧的班級環(huán)境布置行動研究——基于班級環(huán)境布置改善為視角 闞維 金利梅
研究反思
基于學(xué)生生活經(jīng)驗的小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計的案例研究 李民惠
研究反思
小學(xué)英語課堂中有效設(shè)問激活學(xué)生思維能力的行動研究 宋莉
研究反思
7
運用益智游戲提升小學(xué)生空間觀念的研究 景立新 孫桂麗
研究反思
小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗積累的教學(xué)實踐探究——以《綜合與實踐》課為例 李文
研究反思
提高小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力的畫圖策略的行動研究 王瀅
研究反思
構(gòu)建“和諧·生態(tài)”綜合實踐課程體系的行動研究 高李英
研究反思
導(dǎo)師指導(dǎo)反饋 高瀟怡
8
“七彩陽光巧課程”案例研究 吳明
研究反思
小學(xué)科幻畫活動課程的教學(xué)研究 李陽
研究反思
小學(xué)勞技課培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計能力的行動研究 趙晶
研究反思
導(dǎo)師指導(dǎo)反饋 杜屏
9
小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合——數(shù)學(xué)教材內(nèi)容重構(gòu)趙蕊
研究反思
大數(shù)據(jù)時代培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念——整體方案設(shè)計對學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的影響 高雪艷
研究反思
基于項目學(xué)習(xí)（PBL）提高小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力的實踐與研究——以“綜合實踐活動課程”為例 李冬梅
研究反思
導(dǎo)師指導(dǎo)反饋 白濱
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