集體備課的優(yōu)點是：有利于培養(yǎng)教師的團結協(xié)作精神，形成教師集體，使教師之間相互理解、密切配合，最大限度地發(fā)揮團隊效應；有利于教師之間相互交流、相互促進、實現資源共享，共同解決疑難問題，提高教學質量；有利于新老教師互相學習彼此幫助，是加快青年教師成長步伐的有效途徑；有利于統(tǒng)一教學目標和要求，統(tǒng)一教學進度，使每個教師更加準確地把握教學內容和目標，在同一年級產生同質的教學效果。實踐證明，教師的集體備課在實際教學中的確產生了顯著的教學效果。
    個人備課是備課的基本形式，是集體備課的前提和基礎；集體備課是個人備課的提高和總結。個人備課和集體備課經常是相互結合進行的，在具體步驟上，既可以先個人備課，后集體備課，在個人獨立鉆研的基礎上，共同討論，提高認識，統(tǒng)一思想；也可以先集體備課，后個人備課，在比較統(tǒng)一的前提下，每個人再去獨立研究、深刻領會；或者，“個人備課——集體備課——個人備課”交替進行，循環(huán)往復，不斷深入。
    （四）顯性備課和隱性備課
    按照備課形式的不同，可將備課分為顯性備課和隱性備課。
    教學名師于永正認為“備課分為隱性和顯性兩部分”。顯性備課指可以明顯看得見的備課，如編寫教案。隱性備課是指在內心深處進行的、沒有直接外顯卻對學生發(fā)展和教學效果起著很大作用的一種備課方式，是在寫教案之前的準備工作，如鉆研教材、查閱資料、搜集信息、思考教法等，這些都是看不到的，也無法行諸于文字。顯然，“隱性備課”是為“顯性備課”做準備，“隱性備課”的結果應該體現在“顯性備課”中。每一位教師都應重視做好“隱性備課”，同時把“隱性備課”的結果不斷地充實到“顯性備課”中，讓課堂變得更為豐滿起來。