蘇霍姆林斯基說：如果你想讓老師的勞動(dòng)能夠給老師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。
這本文集收錄了我校教師論文３７篇，共計(jì)２０余萬字。 文集收錄的論文或案例中，體現(xiàn)了教師們開闊的探究領(lǐng)域和深入的思維觸角，既有個(gè)性，又有共性。有的從管理角度探討；有的從學(xué)科教學(xué)切入；有的是對(duì)某個(gè)問題的思考論證；有的是對(duì)某節(jié)課例的反思推敲。 文章都反映了一個(gè)共同的理念與行動(dòng)，那就是注重以人為本，注重激疑求趣，通過追求教學(xué)的有效性，努力構(gòu)建生態(tài)課堂。 這些論文凝聚著教師們的汗水與智慧，大多能以先進(jìn)的教育思想、教學(xué)理念指導(dǎo)教育教學(xué)與管理實(shí)踐，其中不乏有見地、有深度的力作。 我們精心選取部分教師的教學(xué)論文、心得等匯編成冊(cè)，以饗讀者。
拿著這本文集，你會(huì)感慨我們教師的那份工作。 子曰：言之無文，行而不遠(yuǎn)。教師堅(jiān)守著神圣的三尺講壇，從事言傳身教的光輝事業(yè)，將自己教育教學(xué)的探索與思考、成敗與得失拾取下來，連綴成文，這是一種境界。 只有交流，才有提升；只有合作，才有進(jìn)步。 打開這本文集，你會(huì)感到我們教師的那種聰慧。 鮮活的素材，這是我們教師工作的執(zhí)著；生動(dòng)的描述，這是我們教師聰明的才智；獨(dú)到的見解，這是我們教師豐富的經(jīng)驗(yàn)。 手捧這本油墨清香，心靈激蕩的書，你一定會(huì)說，教師是學(xué)校的靈魂，教師是學(xué)校輝煌的創(chuàng)造者。
這本文集，正是記憶的整合、理念的碰撞、靈感的源泉。 它雖算不上鴻篇巨制，甚至某種程度上也顯得缺乏縝密，但它確實(shí)凝聚了各位老師辛勤教育、潛心研究的點(diǎn)點(diǎn)心血，展現(xiàn)出古北教師求索、奮進(jìn)、創(chuàng)新的風(fēng)采。 最后，感謝我的同事們，在平凡的教學(xué)道路上留下了自己成功的足跡，為所有的教育同仁搭建一個(gè)交流、溝通的平臺(tái)。 我相信積跬步可以至千里，用心做事，必將使古北的明天云蒸霞蔚，美好無限。
周明星
2018年11月
學(xué)校管理篇
教師在校園文化建設(shè)中的現(xiàn)狀和對(duì)策 周明星
實(shí)施 ＳＴＥＭ＋課程，讓普通孩子的童年擁有別樣精彩 金 玨
她終于走了提前終止合同引發(fā)的思考 周菊華
好的選題等于成功的一半 徐 萍
發(fā)展性評(píng)價(jià)有助于班主任的專業(yè)成長 蘇曉燕
小學(xué)女教師身心健康的分析與對(duì)策 張 健
家校攜手，合力共育，成就夢(mèng)想古北路小學(xué)實(shí)施家校共育工作階段性小結(jié) 蘇曉燕
教育教學(xué)篇
藝術(shù)課堂，自信舞臺(tái)簡(jiǎn)述音樂教學(xué)中的以情育人 周文婷
基于班級(jí)奮斗目標(biāo)，引導(dǎo)小群體健康發(fā)展攜手家長共建班集體 葉立鳳
小學(xué)體育學(xué)科基于課程標(biāo)準(zhǔn)的德育實(shí)踐敘事研究 金仁杰
舞蹈對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的影響及重要性 孫嘉靈
德如影隨形，育潤物無聲淺談小學(xué)英語學(xué)科中的德育滲透 陳佳莉
一例關(guān)于自卑心理的輔導(dǎo)案例 王 云
學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)促學(xué)生全面發(fā)展古北路小學(xué)學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)案例 孫嘉靈
育人為本 尊重體驗(yàn) 落實(shí)實(shí)踐 王 芳
在教學(xué)五環(huán)節(jié)中落實(shí)學(xué)科德育的研究 祝慧婷
重視課堂中的有效評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 陳家韻
披文入境 潤物無聲讓傳統(tǒng)美德教育走入語文課堂 陸 瑾
淺談活力課堂 沈瑩穎
讓德育與語文教學(xué)水乳交融語文教學(xué)滲透德育案例 徐 萍
利用課堂觀察促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展 王 芳
等第制評(píng)價(jià)，促進(jìn)探究活動(dòng)的開展以空氣是否存在于物體里探究活動(dòng)為例 葉 瑛
兒童繪畫中對(duì)形整體觀察描繪的年齡階段特征及教學(xué)策略研究 徐蘇彬
人物畫創(chuàng)作促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)思維發(fā)展的實(shí)踐策略研究 徐蘇彬
豐富批改符號(hào)，提升評(píng)價(jià)指導(dǎo)性 沙 青
ＳＴＥＭ＋課程風(fēng)從哪里來科目方案 金 玨
如何指導(dǎo)學(xué)生寫體驗(yàn)性作文 陳飛雁
小學(xué)語文三年級(jí)學(xué)生作業(yè)分層案例分層寫詩，人人都是小詩人 宋云飛
改變美術(shù)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生繪畫興趣重視個(gè)性發(fā)展，求異創(chuàng)新美術(shù) 賀 寧
開展我的夢(mèng)，中國夢(mèng)主題教育活動(dòng) 李 敏
通過教與學(xué)的行動(dòng)，探索學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式 周明星
小實(shí)驗(yàn)成就大夢(mèng)想GBB快樂小實(shí)驗(yàn)課程案例 金 玨
小學(xué)美術(shù)課堂觀察報(bào)告對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)間分配的探討 葉立鳳
用流程圖培養(yǎng)學(xué)生澄清問題的能力古北路小學(xué)STEM課程案例 王芳文
注重小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)五年級(jí)第二學(xué)期欣賞教學(xué)《春之歌》課例分析 孫嘉靈
小學(xué)體育學(xué)科長作業(yè)生活化設(shè)計(jì)的研究 金仁杰
尊重差異 作業(yè)分層 智慧共享古北路小學(xué)五年級(jí)語文教研組作業(yè)能效案例 陳飛雁
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