學(xué)校教育之外的資源讓我們驚嘆，給家長一個平臺，讓我們的孩子廣泛受益！北京第二實驗小學(xué)洛陽分校每周五下午第三節(jié)課，讓家長走進教室、站上講臺，面對自己的孩子，面對全班學(xué)生， 結(jié)合自身職業(yè)特點，為學(xué)生進行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)；結(jié)合興趣愛好，向?qū)W生介紹相關(guān)方面知識；結(jié)合日常生活中動手實踐能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)全體同學(xué)共同參與感知，提高動手能力……家長在展示自己風(fēng)采的同時，體會教師工作，拉近與學(xué)校的距離，不僅促進家校間的有效互動，更加促進了班級、學(xué)校工作的有效開展。
“家長講堂”內(nèi)容涉及環(huán)保、安全、科普、藝術(shù)、法制、民俗等多個領(lǐng)域，內(nèi)容豐富、形式多樣，在醫(yī)院工作的家長可以教學(xué)生如何預(yù)防疾病，在法制部門工作的家長可以提醒學(xué)生提高安全意識，從事文化藝術(shù)工作的家長也可以教孩子如何“認識美”……家長講堂大放異彩，似百家講壇，魅力無窮，給孩子們帶來了不一樣的視聽。這種家長愿意講、學(xué)生喜歡聽的授課方式，使學(xué)生不出校園就能聆聽各行各業(yè)“不一樣的老師”的教導(dǎo)，受到孩子們的一致歡迎，也使師生受益匪淺。
這樣別具特色的課堂模式，不僅構(gòu)筑了學(xué)校、家長和孩子三方互動的平臺，完善了學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育體系，還豐富了學(xué)校的課程資源，創(chuàng)新了教育形式，充分挖掘家校合作的巨大潛力，有利于三方形成教育合力，促進學(xué)生全面發(fā)展。
序
“張校長，今天下午我給孩子班級上了家長講堂，講了機器人的一些知識，孩子們聽得非常認真，感覺真好！下次有機會，我會再來！”一位家長激動地發(fā)信息給我。
“今天，我也客串一次老師，當(dāng)老師還真不容易！”微信朋友圈里的家長曬出了自己第一次上課的感慨。
“為了這次家長講堂，孩子給我提了很多建議，還自愿當(dāng)起了我的學(xué)生。每次練習(xí)，她都為我加油打氣！今天我上課，發(fā)現(xiàn)她是那么自豪�！奔议L的講課心得里，流露出給孩子做榜樣的幸福。
周五的家長講堂，讓孩子們有了不一樣的期待，讓家長有了不一樣的體驗。不一樣的老師，從此與學(xué)校共同成長。
家長講堂緣于 2009 年與朋友的一次交流：朋友是當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾霓r(nóng)業(yè)專家，因為經(jīng)常在田間做各種科研，忽視了對孩子的教育和陪伴，孩子對他產(chǎn)生了極大誤解。他想給孩子們上節(jié)課，講講農(nóng)業(yè)知識，講講自己的工作。“這個提議不錯！”我馬上就聯(lián)系了班主任，安排好時間，邀請朋友走進課堂。一節(jié)課后，朋友激動地對我說：“沒想到啊，我竟然成了他們的偶像！孩子的同學(xué)都說莊稼地里竟然有這么多有趣的知識，都羨慕他有一個知識豐富的爸爸。”一節(jié)課，讓孩子對他、對他的工作有了新的認識，增進了父子感情。
朋友的感受讓我突然意識到，如果讓更多的家長走進教室，站上講臺，面對自己的孩子，面對全班學(xué)生，既展示了自己的風(fēng)采、增進了親子關(guān)系，又能體會和理解教師工作的辛苦和不易，促進家校合作，這不就是家校合作的一個渠道嗎？
有想法即開始行動，我召集學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)、年級長、班主任開會研討家長講堂的可行性：家長越來越年輕化，他們具備了良好的學(xué)習(xí)能力、課程決策與實施能力，并且有參與學(xué)校課程設(shè)置的意愿。我們統(tǒng)一了認識，將不同職業(yè)的家長作為學(xué)校的一項課程資源引入。
從 2009 年至今，每個周五下午最后一節(jié)課，成為固定的家長講堂時間。每學(xué)期的第一次家長會，家長申報講課的時間和主題，班級列出本學(xué)期的安排表，家長按計劃如約進班上課。
不一樣的老師帶來的教育資源讓我們驚嘆！家長們結(jié)合自身職業(yè)特點、興趣特長，內(nèi)容涉及環(huán)保、安全、科普、藝術(shù)、法制、民俗等多個領(lǐng)域，似百家講壇，魅力無窮。微信群里的分享總能讓我們耳目一新：書法、魔術(shù)、糕點制作、瑜伽、認識糧食作物、科學(xué)實驗等。
一個平臺，給孩子帶來廣闊的知識和開闊的視野 , 帶來不一樣的學(xué)習(xí)視角和成長體驗：生活不只是這樣或者那樣，而是有很多的可能。不一樣的老師和孩子們一起成長。因為走進課堂，走近孩子，所以懂得孩子，理解教育，理解最好的父母是做孩子的表率。而懂孩子、會教育、做表率，正是我們引領(lǐng)家長要追求的目標(biāo)。
不一樣的老師成為學(xué)校課程的開發(fā)者、參與者、實踐者。從最初參與家長講堂，到現(xiàn)在和孩子們一起開發(fā)主題研究課、參與戲劇課程、實施家本課程等，他們的融入讓學(xué)校教育充滿新的活力和動力。
時間記錄著成長，不一樣的老師和我們一起走過孩子的童年，在每個人的生命里，播下愛的種子。一個孩子，小學(xué)六年，200 多次家長講堂累積的所見、所思、所感就是我們送給他的成長禮物。
如今，家長講堂已走進更多的兄弟學(xué)校。讓我們?yōu)楦嗖灰粯拥睦蠋熂佑�、點贊！我們的教育因為你們將更加精彩！
北京第二實驗小學(xué)洛陽分校校長 張勝輝
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