卡拉摩爾（CARLA MOORE），教育學碩士，是一位經驗豐富的專業(yè)開發(fā)人員，曾任英文教導主任，教師和管理者。她監(jiān)管國際學習科學組織的產品和內容開發(fā)，特別強調教師和管理人員工作的有效性。她為 K-12 教育作出的貢獻得到了全國性的認可。目前擔任國際學習科學思想領袖，她與羅伯特J. 馬扎諾（Robert J.Marzano）博士共同撰寫專著《編制與使用學習目標和表現(xiàn)量規(guī)：教師如何作出*教學決策》和多篇研究論文。

邁克爾D. 托特（MICHAEL D. TOTH）是國際學習科學組織的創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官。托特先生曾任國家教學職業(yè)中心主任、大學教授、研究與開發(fā)基金總監(jiān)。他將自己在大學研究與開發(fā)的團隊轉型為一家公司，關注于領導力、教師職業(yè)發(fā)展、與學生成績相關的教學有效性。

托特先生積極投身于研究和開發(fā)，對教育管理者公開進行培訓，并就領導力和教師效能問題、學校改革以及職業(yè)發(fā)展系統(tǒng)等方面提供咨詢。他與羅伯特J. 馬扎諾合作撰寫《教師評估的作用：教師成長和學生成就的新模式》，與貝弗莉卡堡（Beverly Carbaugh）、羅伯特J. 馬扎諾共同撰寫《面向結果的學校領導：領導者評價焦點的轉換》。新近著書《誰動了我的標準？變革時代的快樂教學：絕好故事》。

羅伯特J. 馬扎諾（ROBERT J. MARZANO），哲學博士，教育研究專家，演說家，培訓師，作家，著有 30 多部專著以及 150多篇論文，涉及教學指導、評估、寫作及實施標準、認知、有效領導力和學校干預等。他*的研究和理論轉化為全世界教師和教育管理者廣泛實踐的課堂策略。

馬扎諾博士協(xié)同創(chuàng)建了國際學習科學組織馬扎諾精準教學模式研究中心，以促進支持大學和職業(yè)預備標準的關鍵教學技能和教學策略。馬扎諾博士與國際學習科學組織還提出了馬扎諾教師評估模式、馬扎諾學校領導力評估模式和馬扎諾區(qū)域領導力評估模式。

莉比H. 加斯特（LIBBY H. GARST），弗吉尼亞大學教育學碩士，在轉向教學之前有超過 15 年的成功從商經歷。之后作為中學教師和小學數(shù)學輔導教師，她在教育中度過了將近 15 年。她豐富的職業(yè)背景為教師、學校和地區(qū)提供了一個獨特的視角。

蒂娜森（DEANA SENN），畢業(yè)于得州農工大學，蒙大拿州立大學理學碩士，教學策略和課堂評估專家，具有超過 15 年的教育經驗。她的課程和教學經歷跨越了美國和加拿大，鄉(xiāng)村和城市，學校（層面）和地區(qū)（層面）。她與馬扎諾中心團隊共同努力開發(fā)相關內容，并在美國全國范圍內開展各類教學培訓。