1851 年,列夫·托爾斯泰跟隨哥哥去高加索,在部隊(duì)里服役了兩年半。在那里,作為作家的列夫·托爾斯泰開始誕生。
在《童年》《少年》《青年》中,形形色色的場景由一個孩子對世界的觀察連結(jié)在一起,由一個孩子理解生活的視角組合在一起,而且浸透著生活的喜悅、童年的詩意和純真的情感,彌漫著濃厚的田園氣息。
在《青年》中,小主人公的天地更廣,交友更多。在朋友的影響下,他開始有了對生活的新見解,開始產(chǎn)生改造全人類、消滅所有罪惡與不幸的理想。同時,這個孩子的目光不僅投向外部世界,而且開始反觀自己的內(nèi)心世界。托爾斯文學(xué)創(chuàng)作中的倫理學(xué)主張、哲學(xué)探索、關(guān)鍵人物形象等,都可以在《青年》中找到源頭!肚嗄辍菲鋵(shí)是一部未完成的作品。列夫·托爾斯泰*初給這部作品的標(biāo)題是青春,青年原本是第四個寫作計劃,可惜終未實(shí)現(xiàn)。
*的托爾斯泰自傳體小說
公認(rèn)的權(quán)威譯本西南聯(lián)大高材生謝素臺翻譯
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《童年》《少年》《青年》這三個中篇小說是托爾斯泰的成名作!锻辍纷钤绨l(fā)表于1852年,托爾斯泰那時只有24歲;兩年后《少年》發(fā)表,1857年《青年》發(fā)表。評論界把這三部作品習(xí)慣合稱自傳三部曲。自傳體文學(xué)固然有回憶錄的形式,并且具有對當(dāng)時生活記錄的真實(shí)性,但其主要功能并不在于回顧作者的既往生活,所以,不能把它當(dāng)作自傳來看,托爾斯泰在晚年談到這部作品的時候也說,他寫的并不僅僅是自己的經(jīng)歷,而是他所熟悉的人們的經(jīng)歷和他自己的童年體驗(yàn)的混合[1]。那么,作者為什么要把這些不同人的經(jīng)歷混合到一個或幾個人物身上來表現(xiàn)呢?這就涉及自傳體文學(xué)的功能,就是有選擇地表現(xiàn)人生歷程,從而反省人的生活之路到底如何走,借助于對主人公生活的描寫來表達(dá)作家本人對這個世界、對人自身的存在以及人與人之間的關(guān)系的價值立場。
因此,我們通過托爾斯泰的自傳體三部曲,既可以看到那個時代一個俄羅斯貴族家庭的真實(shí)生活,更主要的是發(fā)現(xiàn)作家本人在那個特殊的時代對于人應(yīng)當(dāng)如何生活的道德理念。這正是人民文學(xué)出版社在托爾斯泰誕辰一百五十周年出版這個自傳體三部曲的一個重要原因。
列夫· 尼 古 拉 耶 維 奇·托爾斯泰(18281910),出生于圖拉的一個貴族家庭,從青年時代起逐漸成長為世界文壇的高峰級人物。托爾斯泰在文學(xué)創(chuàng)作中,以強(qiáng)烈的表現(xiàn)力,塑造了具有時代特征的人物形象,描繪了人物外在的宏觀世界,也刻畫了人物內(nèi)在的心靈世界,從而使我們既可以到栩栩如生的個體面貌,也可以了解巨大時空的歷史進(jìn)程。幾乎他的所有作品都對俄羅斯文學(xué)乃至世界文學(xué)在多方面產(chǎn)生重要影響。列寧認(rèn)為,全歐洲沒有一個可以與托爾斯泰并列的作家。
一 我認(rèn)為這是青年時代的開始
二 春天
三 幻想
四 我的家庭圈子
五 準(zhǔn)則
六 懺悔
七 去修道院
八 第二次懺悔
九 我怎樣準(zhǔn)備考試
十 歷史考試
十一 數(shù)學(xué)
十二 拉丁語考試
十三 我是大人了
十四 沃洛佳和杜布科夫在做什么
十五 大家向我道賀
十六 口角
十七 我準(zhǔn)備出門拜訪
十八 瓦拉希娜夫人家
十九 科爾納科夫一家
二十 伊溫一家
二十一 伊萬·伊萬內(nèi)奇公爵
二十二 和我的朋友談心
二十三 涅赫柳多夫一家
二十四 愛
二十五 我認(rèn)識了
二十六 賣弄聰明
二十七 德米特里
二十八 在鄉(xiāng)下
二十九 我們同姑娘們的關(guān)系
三十 我的工作
三十一
COMMT IL FAUT
三十二 青年時代
三十三 鄰居
三十四 父親的婚事
三十五 我們怎樣接受這個消息
三十六 大學(xué)
三十七 戀愛事件
三十八 社交
三十九 酒宴
四十 同涅赫柳多夫的友誼
四十一 和涅赫柳多夫的友誼
四十二 繼母
四十三 新同學(xué)
四十四 祖欣和謝苗諾夫
四十五 我失敗了
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