本書是2014年*教學(xué)成果獎(jiǎng)（基教類）一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)成果。本書形成了比較完善的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、工具、路徑。即：學(xué)生地理素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與四大維度17項(xiàng)指標(biāo)教學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)；數(shù)字化教學(xué)觀察平臺與與教學(xué)觀察手冊；多元主體交互共建的全程性學(xué)業(yè)成績評價(jià)路徑，共研設(shè)計(jì)－課堂觀察－協(xié)商研討－行為反思－再設(shè)計(jì)循環(huán)跟進(jìn)式課堂教學(xué)評價(jià)路徑，評估－指導(dǎo)－塑造－再評估偏差性教學(xué)行為矯正路徑。基本解決了評價(jià)者與評價(jià)對象相對立、評價(jià)手段與評價(jià)理念相脫節(jié)、評價(jià)路徑與教學(xué)過程相游離等問題，實(shí)現(xiàn)了評價(jià)范式的轉(zhuǎn)型。