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　　在《自覺(jué)可以練出來(lái)（天天見效的自我管理實(shí)踐）/管好自己就能飛系列》中，作者以聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的“未來(lái)教育的四大支柱”——“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活”為主題，根據(jù)自身經(jīng)歷與探索，精選出80篇自我管理日記編寫而成。每篇日記后均附有他的父親、著名管理學(xué)家吳甘霖的精彩點(diǎn)評(píng)，將青少年成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的多種問(wèn)題以及如何解決的智慧與方法融為一體，真實(shí)展現(xiàn)一個(gè)績(jī)優(yōu)生的成長(zhǎng)歷程，必定能給廣大渴求更為自覺(jué)和更好成長(zhǎng)的讀者以實(shí)際幫助。
　　《自覺(jué)可以練出來(lái)（天天見效的自我管理實(shí)踐）/管好自己就能飛系列》通過(guò)分享“天天見效”的自我管理方法，幫助青少年養(yǎng)成并強(qiáng)化自覺(jué)好習(xí)慣。

　　我沒(méi)有見過(guò)吳牧天同學(xué)，也沒(méi)有見過(guò)他的父母，但我特別關(guān)注吳牧天的自我管理，并且在無(wú)數(shù)次教育講演中提到這個(gè)案例。原因很簡(jiǎn)單，這是一個(gè)極為難得的成功案例，他用成長(zhǎng)的實(shí)踐破解了許多教育難題，例如青春期叛逆與自制力、中學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、父親的教育等等。
　　國(guó)內(nèi)外一般都把10歲至20歲認(rèn)定為青春期，并且稱其為驚濤駭浪的人生階段。誰(shuí)的青春不浪漫？誰(shuí)的青春不叛逆9所以，青春期自然成為教育的困難期。吳牧天也不例外，生活在炎熱的長(zhǎng)沙，夏天里居然五天不洗澡，暑假就要結(jié)束卻有大量作業(yè)沒(méi)有完成。雖說(shuō)這或許只是隨性而為，也足以讓父母頭疼。因此，培養(yǎng)自我管理能力就成為當(dāng)務(wù)之急。
　　當(dāng)然，青春期也孕育著巨大的能量。真正的教育是自我教育，真正的管理是自我管理。吳牧天的驚人變化就是逐步學(xué)會(huì)自我管理。15歲的某天放學(xué)后，吳牧天意外遭遇綁架，這對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是致命威脅。吳牧天自然也極為恐慌，但在關(guān)鍵時(shí)刻，自我管理的能力救了他，即面對(duì)危機(jī)要冷靜。他佯作順從跟綁匪走，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一家飯店正在營(yíng)業(yè)中，就猛然闖了進(jìn)去，故意與端菜的服務(wù)員迎頭相撞，還把桌子上放著的兩摞碗推到地下，被幾個(gè)服務(wù)員扭住去見經(jīng)理。這就是自我管理的智慧，因?yàn)樗烙?jì)突然呼救飯店不明情況未必救他，而造成損失后飯店不能不管他，這樣綁匪無(wú)計(jì)可施他就安全了。機(jī)智脫險(xiǎn)的經(jīng)歷讓吳牧天對(duì)自我管理能力的重要性深信不疑，也給無(wú)數(shù)青少年及其父母最具震撼力的深刻啟示。
　　不久前，在某直轄市某名牌中學(xué)講課的時(shí)候，主辦方懇請(qǐng)我不要講習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容，說(shuō)習(xí)慣培養(yǎng)主要是對(duì)幼兒和小學(xué)生的教育方法，對(duì)中學(xué)生不起什么作用了。在中國(guó)青少年研究中心，我曾經(jīng)堅(jiān)持10年主持教育部的全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題，即關(guān)于少年兒童行為習(xí)慣的研究，參與的學(xué)校絕大部分也是小學(xué)。所以，習(xí)慣培養(yǎng)不適合中學(xué)階段似乎成為一種“共識(shí)”。然而，吳牧天的成功實(shí)踐證明，中學(xué)階段不僅也是習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)期，甚至是更為重要更為關(guān)鍵的時(shí)期。

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