發(fā)展診斷篇
　　第一章 學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)評(píng)估
　　第二節(jié) 1-3歲兒童的身心發(fā)展評(píng)估
　　一、1-3歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)
　　童童一天天長(zhǎng)大，身心發(fā)展表現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)。在前一階段發(fā)展基礎(chǔ)之上，1-3歲期間，童童有如下身體和心理的發(fā)展特點(diǎn)。
　�。ㄒ唬┥眢w發(fā)展的特點(diǎn)
　　1.生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速。
　　這一時(shí)期，童童的身體發(fā)育也很迅速，身高平均每年增長(zhǎng)8-10厘米，體重增長(zhǎng)速度很快。2歲時(shí)，身高約達(dá)88厘米，體重12.2千克左右；3歲時(shí)可達(dá)93厘米，體重13千克左右。2歲時(shí)，童童的頭圍將達(dá)到他成年時(shí)的90％；3歲時(shí)，童童的腦重可達(dá)1000克。2-3歲期間，童童最大的變化表現(xiàn)在身體各部分的比例上，這一時(shí)期，童童頭部的生長(zhǎng)速度減慢，腿部和軀干生長(zhǎng)速度加快，身高增加，所以，身體和腿看起來(lái)比較均衡。
　　2.動(dòng)作增多，逐漸熟練和復(fù)雜化。
　　童童的骨骼仍在繼續(xù)骨化，大肌肉已經(jīng)發(fā)展，小肌肉遠(yuǎn)未發(fā)展好，還不能從事靈活性、準(zhǔn)確性很高的精細(xì)活動(dòng)。與前一發(fā)展階段相比，這一時(shí)期，童童的動(dòng)作發(fā)展增多，并且更加熟練和復(fù)雜化，表現(xiàn)為童童學(xué)會(huì)了自己走路，能跑、跳，越過(guò)小障礙等。同時(shí)，童童手的精細(xì)動(dòng)作初步發(fā)展起來(lái)，喜愛(ài)做事，初步學(xué)會(huì)把物體當(dāng)工具使用，如端碗喝水，拿小勺子吃飯，喜歡做游戲，并開(kāi)始學(xué)穿脫衣服、系扣子、洗手、用筷子吃飯等生活技能。
　�。ǘ�）心理發(fā)展的特點(diǎn)
　　情景展現(xiàn)：
　　1歲左右，童童進(jìn)入其人生發(fā)展的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折期。媽媽興奮地看到童童會(huì)自己獨(dú)立行走
　　了，這對(duì)童童來(lái)講可太關(guān)鍵了。從此以后，童童可以到處走走看看、摸摸玩玩，童童的視
　　野開(kāi)闊了，接觸的人也多了，童童不再僅僅局限在家里和父母交往，開(kāi)始更多地喜歡到戶外
　　和小伙伴玩耍。同時(shí)，這一時(shí)期，童童還發(fā)展了一項(xiàng)重要能力，即開(kāi)始學(xué)說(shuō)話了。童童看見(jiàn)什么，媽媽就講什么，童童掌握了大量人類(lèi)的語(yǔ)言，還能和媽媽及其他人交流呢。伴隨著童童的獨(dú)立行走和手部動(dòng)作的發(fā)展，童童特剮喜歡探索外界事物，對(duì)什么都有好奇心，想擺弄一番，并嘗試著自己去解決一些問(wèn)題，但童童還不會(huì)像成人一樣做出縝密的抽象分析判斷，而是邊操作逸建立起與事物之間的聯(lián)系。與此同時(shí)，媽媽發(fā)現(xiàn)童童變得越來(lái)越不聽(tīng)話了，不好管了。兩三歲時(shí)，童童特別好動(dòng)，什么事都搶著干，童童的口頭禪就是“我自己來(lái)……”可是，童童又常常干不好，比如，童童偏要自己倒水喝，結(jié)果不是打破杯子燙了手，就是弄濕了衣服，如果媽媽阻止他，他便又吵又鬧沒(méi)個(gè)完，好言相勸也無(wú)濟(jì)于事，特別倔強(qiáng)，有時(shí)，惹得媽媽特想打童童，搞得童童和媽媽都不開(kāi)心。
　　心理探秘：
　　童童的上述表現(xiàn)說(shuō)明其具有這樣的心理特點(diǎn)。
　　l.出現(xiàn)思維能力。
　　思維是高級(jí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是智力發(fā)展的核心。由于兒童動(dòng)作的不斷發(fā)展，尤其是在操作各種物體時(shí)，兒童逐步了解各種物體的屬性、用途、性質(zhì)、事物之間的因果關(guān)系等等，比如，兒童認(rèn)識(shí)到杯子是喝水用的、玻璃杯子容易打碎、杯子倒?jié)M熱水后很熱不能摸。同時(shí)，兒童還在活動(dòng)中學(xué)會(huì)初步地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，如小勺子掉到熱水杯子里拿不出來(lái)時(shí)，學(xué)會(huì)用筷子或一把長(zhǎng)勺子把小勺子弄出來(lái)。：在這個(gè)過(guò)程中，兒童能夠分析、綜合、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，表明兒童已有思維能力。但這一時(shí)期，兒童的思維總是在動(dòng)作中進(jìn)行的，離不開(kāi)對(duì)事物的感知和自身的動(dòng)作．具有直覺(jué)行動(dòng)性。
　　2．進(jìn)入正式的學(xué)說(shuō)話階段。
　　經(jīng)歷了語(yǔ)言發(fā)展的準(zhǔn)備期之后，這一時(shí)期，兒童開(kāi)始學(xué)說(shuō)話，開(kāi)始初步掌握本民族語(yǔ)言。
　　兒童不僅能理解他人的講話，而且能夠運(yùn)用口語(yǔ)比較清楚地表達(dá)自己的思想，還能根據(jù)成人言語(yǔ)的指示調(diào)節(jié)自己的行為。
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