我在講授心理學(xué)課程時，時常和學(xué)生們分享養(yǎng)育孩子的點點滴滴。孩子就像一面鏡子，可以反映出我們自己的樣子。我有時也會突然意識到，孩子在不經(jīng)意間說出了我的口頭禪，用了和我一樣的擬聲詞。孩子和媽媽流著一樣的血液，擁有高度

相似的脫氧核糖核酸序列，這都讓我們難以否認(rèn)和忽視遺傳對我們成長的影響。

行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人華生說過：“給我一打健康的嬰兒，我可以隨機(jī)把他們訓(xùn)練成不同職業(yè)的人，可以是醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、企業(yè)家，甚至是乞丐和賊，而不管他們的天賦、興趣、能力及血統(tǒng)如何�！焙筇旖逃�可以讓我們超越天賦，打破遺傳劣勢對我們的限制。我們必須認(rèn)識到，后天教育和遺傳一樣，都對一個人的成長有著舉足輕重的作用，甚至比遺傳所起的作用更大。因此，本書將從嬰幼兒的感覺、知覺、觀察力、思維、記憶、行為、情緒情感和教養(yǎng)方式等方面為各位父母與教育工作者介紹心理學(xué)知識，以期他們在教育孩子時可以把后天教育的作用發(fā)揮到最大。

本書既不是一本只關(guān)注心理學(xué)技術(shù)的應(yīng)用心理學(xué)書籍，不僅僅著眼于如何運(yùn)用心理學(xué)知識解決嬰幼兒身體和心理發(fā)展中存在的問題，也不是一本以理論知識為主的心理學(xué)科普書籍，不只局限于學(xué)科領(lǐng)域中抽象又晦澀的理論。相反，本書關(guān)注嬰幼兒發(fā)展的各個年齡階段，涉及方方面面，試圖將理論和實際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來

第一章從嬰幼兒基礎(chǔ)的感知覺入手，帶領(lǐng)讀者從嬰幼兒的視角再一次重新認(rèn)知和理解這個世界，并且討論育兒相關(guān)的熱門話題——胎教和早教。通過科普孩子的觀察能力和動作發(fā)展的相關(guān)知識，能更好地讓父母和教育工作者對孩子來到這個世界的初體驗有明確的了解。

第二章重點講述嬰幼兒思維能力的培養(yǎng)，根據(jù)孩子成長的發(fā)展規(guī)律，3 ～ 7 歲是孩子思維能力發(fā)展的關(guān)鍵期和敏感期。如果父母和教育工作者能在這個階段抓住機(jī)會，對孩子的認(rèn)知、語言、記憶和學(xué)習(xí)等能力進(jìn)行科學(xué)養(yǎng)育與引導(dǎo)，那么他們的育兒焦慮能在很大程度上得到緩解。

第三章是讀懂嬰幼兒的行為“密碼”。嬰幼兒在沒有學(xué)會說話，或者無法用語言精準(zhǔn)表達(dá)自己的需要時，只能通過動作來傳達(dá)信息。父母只有破解嬰幼兒這些豐富的身體“密碼”，才能充分了解他們真正想表達(dá)的需要，也才能及時做出回應(yīng)，給予孩子最好的呵護(hù)和陪伴。

第四章主要講述的是情緒管理和表達(dá)的能力，這項能力并非生來就用，發(fā)脾氣、哭鬧、摔東西、跺腳、微笑、依戀等都是孩子的情緒表現(xiàn)。嬰幼兒開始識別和管理自己的情緒。4 ～ 8歲是孩子情緒管理的重要階段，父母是教給孩子情緒技能的第一任老師，所以如何應(yīng)對孩子的各種情緒，是父母的重要課題。

第五章講述的是家庭因素對孩子產(chǎn)生的影響，通過分析當(dāng)下存在的典型問題，父母應(yīng)該盡可能地給予孩子最大的支持。犯錯并不可怕，因為從嚴(yán)格意義上來說，我們也是從“大錯不犯、小錯不斷”的過程中成為父母的，優(yōu)秀的父母懂得尊重和愛孩子。

《請回答1988》劇中爸爸曾愧疚地對二女兒說：“爸爸也不是一生下來就是爸爸，爸爸也是第一次當(dāng)爸爸，所以我的女兒稍微理解一下吧�！薄鞍职帧薄皨寢尅逼鋵嵅⒉皇呛喓唵螁蔚脑~，它們蘊(yùn)藏著巨大的責(zé)任和義務(wù)。作為爸爸、媽媽，總會思考：要怎么樣才能給孩子健康且快樂的童年？要怎么樣才能保護(hù)好自己的孩子？要怎么樣才能教育好孩子？

隨著時代的發(fā)展、觀念的更新，很多人逐漸意識到父母這個角色所要承擔(dān)的責(zé)任。父母，不應(yīng)該只是一種身份。養(yǎng)育孩子，不能僅僅為了傳宗接代，而是應(yīng)該成為一門學(xué)問。任何人在成為父母之前其實需要先認(rèn)知自己，修正、完善自身，知道自己的優(yōu)勢和不足，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，在養(yǎng)育孩子的過程中不斷總結(jié)和反思。時刻謹(jǐn)記，孩子是獨立的個體，父母要充分給予他們愛與自由。被承認(rèn)、被理解和被接納，是孩子重要的情感需求。如果這些需求在童年得不到滿足，那么他們成年后要走的路會更曲折。

本書詳細(xì)介紹了嬰幼兒發(fā)展變化的各個方面，力圖用淺顯易懂的語句為讀者描述和解釋嬰幼兒行為及其發(fā)展變化的方式，更重要的是為讀者更好地提供養(yǎng)育嬰幼兒的指南。