教師專業(yè)發(fā)展成為21世紀(jì)世界各國面臨的重要問題，因此大力發(fā)展教師教育，幫助更多優(yōu)秀人士進(jìn)入教育領(lǐng)域,成為中國教育的重要課題。
本書立足于教師資格證考試大綱的基本要求，兼顧學(xué)術(shù)性與實(shí)用性的統(tǒng)一，本書內(nèi)容既包括了教師職業(yè)的形成與發(fā)展、教師教育的發(fā)展歷程、教師資格制度的形成和發(fā)展、教師職業(yè)的基本素養(yǎng)，又涉及教師資格證考試中“綜合素質(zhì)”的基本內(nèi)容，如教師的職業(yè)理念、教師的職業(yè)道德、教師的法律觀、教師的職業(yè)能力、教師的文化素養(yǎng)等。
此外，本書也有一定的特色：
①提供教師教育的清晰脈絡(luò)；
②圍繞教師的綜合素質(zhì)形成內(nèi)容體系；
③提供知識(shí)框架和練習(xí)題。
真誠希望本書能成為大學(xué)教師教育的教材，也希望本書對有志于成為教師的社會(huì)人士有所幫助。
“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，“教師是人類靈魂的工程師”。這些對教師的贊譽(yù)無不說明了教師的重要性。從某種程度上說，沒有教師就沒有人類社會(huì)的進(jìn)步。但隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對教師的要求越來越高，教師專業(yè)化和教師專業(yè)發(fā)展已成為教師發(fā)展的主要趨勢。因此，如何做專業(yè)的教師，如何成為人民滿意的教師，成為當(dāng)前教師教育中的主要問題。
而隨著教師資格考試在全國推進(jìn)，師范生和有志于成為教師的社會(huì)人士必須通過一定的考試并合格之后，才能拿到教師資格證，才有可能成為教師。
因此，為了更好地幫助師范生和社會(huì)人士通過教師資格考核，具有教師的基本素質(zhì)，我們特意編寫了這本教材。這本教材不同于市面上其他的“綜合素質(zhì)”的考試用書，本書是在大學(xué)開設(shè)的“教師教育綜合”課程的基礎(chǔ)上編寫的。本書既具有一定的學(xué)術(shù)性，又體現(xiàn)一定的實(shí)用性。本書內(nèi)容既包括教師職業(yè)的形成與發(fā)展、教師教育的發(fā)展歷程、教師資格制度的形成和發(fā)展、教師職業(yè)的基本素養(yǎng)，又涉及教師資格證考試中“綜合素質(zhì)”的基本內(nèi)容，如教師的職業(yè)理念、教師的職業(yè)道德、教師的法律觀、教師的職業(yè)能力、教師的文化素養(yǎng)等。也就是說，本書致力于幫助師范生和有志于成為教師的社會(huì)人士，了解教師的相關(guān)理論體系，順利通過“綜合素質(zhì)”的教師資格考試。
此外，本書在編寫中也有一定的特色：
（1）提供教師教育的清晰脈絡(luò)；
（2）圍繞教師的綜合素質(zhì)形成內(nèi)容體系；
（3）提供知識(shí)框架和練習(xí)題。
本書主要由武漢體育學(xué)院從事教師教育研究的研究者合作完成，總體框架的設(shè)計(jì)和統(tǒng)稿由汪明春、楊會(huì)燕完成；緒論、第一章、第二章由汪明春編寫；第三章由楊會(huì)燕、徐鳳嬌編寫；第四章由汪宇峰、黃永晴編寫；第五章由李茹、李云云編寫；第六、七、九章由崔婷編寫；第八章由但艷芳編寫。
在本書的寫作過程中，我們參考了許多文獻(xiàn)，對我們參考的文獻(xiàn)，我們盡可能做了標(biāo)注。但必須說明，我們參考的文獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于我們標(biāo)注的文獻(xiàn)。在此，對這些作者表示我們最誠摯的謝意。由于時(shí)間倉促，加上我們水平有限，不足之處和失誤在所難免，敬請廣大讀者批評指正。
教師教育綜合素質(zhì)教程
編者
2016年6月
查看全部↓
汪明春，畢業(yè)于華中師范大學(xué)教科院，碩士學(xué)位，任職于武漢體育學(xué)院，教育學(xué)副教授。研究方向是教育原理、課程教學(xué)論。講授教育學(xué)、教學(xué)論、教師綜合教育課程；2010年獲武漢體育學(xué)院青年教師基本功大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；發(fā)表有影響的論文14篇；主持或參與不同層次的課題7項(xiàng)；參編著作6本。
緒論教師教育概述(1)
第一節(jié)教師與教師教育概說(3)
第二節(jié)教師教育發(fā)展史(5)
第三節(jié)我國教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(13)
第一章教師資格制度(17)
第一節(jié)教師資格制度簡介(18)
第二節(jié)教師資格制度的發(fā)展歷程(19)
第三節(jié)我國現(xiàn)行教師資格制度(26)
第二章教師職業(yè)的專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展(38)
第一節(jié)教師職業(yè)與教師專業(yè)(39)
第二節(jié)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容(48)
第三節(jié)教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法(51)
第三章教師職業(yè)理念(63)
第一節(jié)教師的教育觀(64)
第二節(jié)教師的學(xué)生觀(70)
第三節(jié)教師的教師觀(82)
第四章教師職業(yè)道德(93)
第一節(jié)教師職業(yè)道德概說(94)
第二節(jié)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(98)
第三節(jié)班主任職業(yè)道德規(guī)范(106)
第四節(jié)教師的職業(yè)行為規(guī)范(110)
第五章教師的法律觀(116)
第一節(jié)法律概說(118)
第二節(jié)我國主要教育法律法規(guī)解讀(122)
第三節(jié)教師的權(quán)利與義務(wù)(141)
第四節(jié)學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)(147)
第六章教師的文化素養(yǎng)(152)
第一節(jié)教師的歷史素養(yǎng)(153)
第二節(jié)教師的文學(xué)素養(yǎng)(160)
第三節(jié)教師的藝術(shù)素養(yǎng)(174)
第四節(jié)教師的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)(175)
第五節(jié)教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)(184)
第七章教師的基本能力(193)
第一節(jié)教師的信息能力(194)
第二節(jié)教師的邏輯思維能力(198)
第三節(jié)教師的閱讀能力(200)
第四節(jié)教師的寫作能力(203)
教師教育綜合素質(zhì)教程
第八章教師的職業(yè)技能(209)
第一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)技能(210)
第二節(jié)授課技能(214)
第三節(jié)教研技能(221)
第九章教師的職業(yè)形象(227)
第一節(jié)教師職業(yè)形象概說(228)
第二節(jié)教師儀表(233)
第三節(jié)教師儀態(tài)(235)
附錄(241)
附件1教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）(241)
附件2教師資格條例(249)
附件3《教師資格條例》實(shí)施辦法(252)
附件4《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）考試大綱(255)
附件52016年上半年中小學(xué)教師資格考試(259)
查看全部↓
書單推薦
