在急劇變革的社會背景下，如何培養(yǎng)21世紀技能，成為各國教師發(fā)展政策的重點。本書立足于國際比較和實地調(diào)研，呈現(xiàn)城鎮(zhèn)化背景下，以教師為中心的教育質(zhì)量標準。首先，通過理論研究澄清教育質(zhì)量的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)，選取城鎮(zhèn)化進程、內(nèi)涵、動力機制不同的四個國家進行比較分析，澄清實踐層面不同國家教育質(zhì)量保障的總體趨勢，以此提煉城鎮(zhèn)化背景下教育面臨的共性問題及突破之策。其次，描述我國不同類型城市的（直轄市、地級市、縣級市）教育現(xiàn)狀，以\"教師提升\"為核心，構(gòu)建課堂、學校、區(qū)域三個層次的教育質(zhì)量行為標準。最后，呈現(xiàn)城鎮(zhèn)化背景下教師當前發(fā)展的形勢、特點以及未來的發(fā)展方向。