《教師教育課程標準》中提到要在幼兒教師培養(yǎng)課程中設置“幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設”模塊；《幼兒園教師專業(yè)標準》對幼兒教師的環(huán)境創(chuàng)設能力也提出了要求；新的教師資格考試標準中也包含環(huán)境創(chuàng)設的模塊�！队變簣@環(huán)境創(chuàng)設》以我國幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的實際情況為基礎，嘗試將幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的基本理論與當前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的實踐緊密結合，使讀者不僅知道幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的基本知識和方法，還能掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的一些實用技能與技巧，使他們能快速上手進行真實幼兒園環(huán)境的設計和布置�！队變簣@環(huán)境創(chuàng)設》既可以作為高校學前教育專業(yè)本科和專科學生的教材，又可以作為一線幼兒園教師進行環(huán)境創(chuàng)設的參考用書。
第一部分 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的基本思想
第一章 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設概述
第一節(jié) 幼兒園環(huán)境的含義和分類
第二節(jié) 幼兒園環(huán)境與幼兒的關系
第三節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的內(nèi)容、目標和意義
第四節(jié) 我國幼兒園環(huán)境刨設的問題
第二章 中外教育家的環(huán)境觀
第一節(jié) 蒙臺梭利的環(huán)境觀
第二節(jié) 馬拉古齊的環(huán)境觀
第三節(jié) 魯?shù)婪蛩固辜{的環(huán)境觀
第四節(jié) 陳鶴琴的環(huán)境觀
第五節(jié) 其他教育家的環(huán)境觀
第二部分 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的方法指導
第三章 幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原則與要求
第一節(jié) 幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原則
第二節(jié) 幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的具體要求
第四章 幼兒園班級環(huán)境的創(chuàng)設
第一節(jié) 班級活動室的空間規(guī)劃
第二節(jié) 班級生活環(huán)境的創(chuàng)沒
第三節(jié) 班級區(qū)角環(huán)境的刨沒
第四節(jié) 班級主題環(huán)境的刨設
第五章 幼兒園戶外環(huán)境的創(chuàng)設
第一節(jié) 戶外環(huán)境創(chuàng)設概述
第二節(jié) 戶外環(huán)境刨設的原則
第三節(jié) 戶外各活動場地的創(chuàng)設
第四節(jié) 戶外綠化與景觀配置
第六章 幼兒園精神環(huán)境的創(chuàng)設
第一節(jié) 幼兒園精神環(huán)境的含義、構成要素和作用
第二節(jié) 幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設的方法
第三部分 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的實踐
第七章 幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設實踐
第一節(jié) 幼兒園主題環(huán)境刨沒方案的設計
第二節(jié) 幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設的案例
第三節(jié) 幼兒園主題環(huán)境的評價與反思
第八章 幼兒園室外游戲場設計實例
第一節(jié) 日本幼兒園樹屋式游戲場
第二節(jié) 華德福幼兒園室外游戲場
第三節(jié) 森林幼兒園室外游戲場
第四節(jié) 好的幼兒同室外游戲場應具備的特征
第九章 幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設實例
第一節(jié) 師幼關系構建實例
第二節(jié) 同伴關系構建實例
第三節(jié) 千群關系構建實例
第四節(jié) 同事天系構建實例
第五節(jié) 家園關系構建實例
參考文獻
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